收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

中国12~36月龄幼儿情绪社会性发展影响因素研究

刘国艳  
【摘要】: 研究目的 以幼儿气质、行为发展特点及家庭教养方式为基础,利用生态系统观研究影响中国12~36月龄幼儿情绪社会性发展的因素,为促进中国幼儿情绪社会性健康发展提供科学依据。 研究方法 采用整群抽样的方法,依据中国行政区域划分及人口比例数,抽取中国六大行政区,14个大、中城市5,784名12~36月龄幼儿作为研究对象。采用已标化的“中国12~36月龄幼儿情绪社会性发展评估量表”,对中国幼儿情绪社会性发展进行评估,利用“中国1~3岁儿童气质问卷”(CTTS)、“2~3岁儿童行为量表”(CBCL)和自拟的幼儿家庭人口学及家庭教养方式问卷,评定幼儿气质、行为及幼儿家庭人口学一般情况,然后运用Logistic回归及因果模型结构方程,进行影响因素的系统分析。最后从生物遗传学及环境角度进行中国幼儿情绪社会性发展影响因素的综合分析研究。 研究结果 1.两分类logistic回归分析发现,影响中国幼儿情绪社会性外显问题的生物遗传及环境因素有年龄、性别、活动水平、趋避性及适应性,母亲文化程度、拒绝及惩罚的家庭教养方式;影响内隐问题的遗传及环境因素有年龄、活动水平、趋避性、情绪本质及拒绝、关注与保护、控制施压的家庭教养方式;影响失调问题的遗传及环境因素有节律性、反应强度、情绪本质及惩罚的教养方式;影响能力问题的遗传及环境因素有性别、趋避性、坚持性、反应阈、家庭收入、接纳、拒绝及低压诱导的家庭教养方式。 2.通过拟合生态系统理论模型及得到的因果模型结构方程揭示:遗传与环境因素均对幼儿情绪社会性发展起作用。在遗传及环境的影响因素中,幼儿性别、母亲文化程度、家庭收入、行为及气质、家庭教养等,分别对幼儿情绪社会性发展各个域起着不同程度的直接影响。而幼儿情绪本质、趋避性、抑郁、睡眠问题、躯体诉述及攻击行为通过行为表现对其情绪社会性的发展起着间接性的作用。 研究结论 1.幼儿情绪社会性评估量表在中国的修订及标化,为筛查幼儿情绪社会性发展问题提供了科学的量化工具。 2.基于修订的幼儿情绪社会性评估量表,在中国首次进行12~36月龄幼儿情绪社会性发展影响因素的研究,为幼儿情绪社会性在发展关键期进行调控提供了科学依据。 3.根据幼儿的气质遗传特征,不断更新父母的养育理念,充分利用合理的家庭教养等各种环境资源,进行正确引导,可促进幼儿情绪社会性健康的发展。 研究创新 本研究的创新点是首次引用在国内标化的“中国12~36月幼儿情绪社会性评估量表”,评估幼儿情绪社会性在发展关键期的问题,并应用生态系统理论进行幼儿情绪社会性发展影响因素全面、系统的实证性研究。 此影响因素的研究,为利用有利影响因素,克服不利影响因素对幼儿情绪社会性进行调控,奠定了可操作的基础。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 董金环;;浅谈如何培养幼儿积极的情绪[J];成才之路;2011年20期
2 王利桥;;幼儿街舞普及之我见[J];青春岁月;2011年16期
3 吕惠萍;;运用民间谜语促进幼儿能力的发展[J];新课程(中);2011年06期
4 林庆楠;;论幼儿钢琴教学中的“高原现象”及应对策略[J];大众文艺;2011年12期
5 张庆;王美芳;白文;;幼儿未来情景思维的发展及其与心理理论的关系[J];中国临床心理学杂志;2011年03期
6 冯墨女;;浅谈沙盘游戏在幼儿心理教育中的应用[J];才智;2011年23期
7 薛丽;;多媒体在古诗诵读教学中的应用[J];黑龙江科技信息;2011年21期
8 代兴蓉;;从节奏开始带领幼儿走进音乐之门[J];剑南文学(经典教苑);2011年06期
9 代兴艳;;端正态度 共读绘本——初探绘本教学[J];剑南文学(经典教苑);2011年06期
10 张连娟;;如何培养幼儿的耐挫折能力[J];新课程(教研);2011年06期
11 陈艺文;;钢琴教育与幼儿心智发展[J];音乐大观;2011年05期
12 赵明;;每个妈妈都是音乐老师——从柯达伊教学法的角度谈母亲对幼儿的音乐启迪[J];音乐生活;2011年08期
13 陈永媛;;关于幼儿节奏感训练的几点建议[J];现代阅读(教育版);2011年06期
14 勾娟娟;;浅论教师在幼儿小提琴启蒙教育中的主导作用[J];南昌教育学院学报;2011年09期
15 马莉;;奇妙,从这里开始——访迪士尼幼儿频道总经理Nancy Kanter[J];传媒;2011年07期
16 傅媛蕾;周素妹;;论电视文化对幼儿语言发展的影响[J];中国报业;2011年04期
17 韩少楠;;试论幼儿钢琴教学中学习兴趣的培养[J];音乐大观;2011年06期
18 蒋玲;;幼儿手风琴教学中的心理环节研究[J];大家;2011年17期
19 张欢;朱宗顺;蔡伟玲;;行为疗法与认知行为疗法干预幼儿多动行为的个案研究[J];幼儿教育;2011年15期
20 金丽萍;;采用提问方式 发挥教育实效[J];快乐阅读;2011年06期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 顾蓓丽;;科学活动中幼儿问题意识的激发和培养[A];科学素质培养的实践和探索[C];2009年
2 王桂枝;;努力探索 勇于实践 搞好珠算式心算教学[A];中国珠算协会学术研究专业委员会2004年年会暨理论研讨会论文集[C];2004年
3 卢丽娜;;应用创新教育 开发幼儿智力[A];全国第二届智慧学学术研讨会论文集(2)[C];2004年
4 周玮;;区域活动中材料投放与幼儿主动发展[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(四)[C];2009年
5 李秀俊;;幼儿早期数学开发之浅见[A];’96全国优生科学大会大会学术讲演与大会论文摘要汇编[C];1996年
6 周云;;利用音乐活动 开发幼儿模仿智力[A];全国第二届智慧学学术研讨会论文集(2)[C];2004年
7 徐万萍;;挖掘各种生活资源,对幼儿进行科学素质的培养[A];整合科普资源 优化科教环境——第十五届上海市青少年科技辅导员论文征集活动论文汇编[C];2007年
8 殷文璐;;让幼儿的想象现于笔下[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(新疆卷)[C];2010年
9 郭在祥;;听力残疾幼儿体育活动观[A];中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C];2003年
10 马祖国;;幼儿珠心算教学实验与研究[A];中国珠算协会学术研究专业委员会2004年年会暨理论研讨会论文集[C];2004年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 刘国艳;中国12~36月龄幼儿情绪社会性发展影响因素研究[D];华中科技大学;2008年
2 李凌;幼儿能力自我知觉的发展研究[D];华东师范大学;2002年
3 张旭;汉语幼儿心理理论与语言的关系[D];华东师范大学;2005年
4 王海英;智慧的翘翘板[D];南京师范大学;2005年
5 田野;多元文化与幼儿教育——澳门幼儿课程发展模式研究[D];华东师范大学;2002年
6 胡克祖;3~6岁幼儿好奇心结构、发展特点及影响因素的研究[D];辽宁师范大学;2005年
7 王江洋;幼儿自我延迟满足能力的预期性、发展性及差异性研究[D];辽宁师范大学;2006年
8 张坤;幼儿反事实思维的发展及其与心理理论的关系研究[D];华东师范大学;2005年
9 张萱;早期维生素A缺乏对智力发育及突触可塑性相关信号传导通路的影响[D];重庆医科大学;2009年
10 余珍有;教师的交际行为研究[D];南京师范大学;2004年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 傅敏敏;关于培养幼儿早期阅读兴趣的研究[D];华东师范大学;2005年
2 肖琼华;幼儿移情影响因素的研究[D];东北师范大学;2006年
3 隋悦英;城市幼儿园幼儿的焦虑问题及辅导策略研究[D];华南师范大学;2004年
4 龙红芝;幼儿同伴关系干预的个案研究[D];华东师范大学;2004年
5 熊昕;昆明市1~3岁幼儿骨密度影响因素分析[D];昆明医学院;2009年
6 刘晓静;幼儿同伴冲突行为研究[D];南京师范大学;2002年
7 苗雪红;回族幼儿同伴交往特点及影响因素研究[D];西北师范大学;2002年
8 李明;3~5岁幼儿创造性人格类型倾向的特征及与多元智能关系的研究[D];辽宁师范大学;2010年
9 高娟娟;幼儿理财教育研究[D];河南大学;2011年
10 季云飞;幼儿建构性戏剧活动研究[D];南京师范大学;2004年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 王爽;教师“预设”与幼儿“生成”[N];贵州民族报;2005年
2 黄冈市实验幼儿园 孙兰芳;幼儿数学教学活动之我见[N];黄冈日报;2005年
3 黄冈市实验幼儿园 陈红燕;为幼儿创造良好的语言环境[N];黄冈日报;2005年
4 市教育局副局长 蓝献华;幼儿老师我想对你说[N];丽水日报;2005年
5 绍兴市东风幼儿园 沈颖;浅谈幼儿创新意识的培养[N];绍兴日报;2005年
6 本报记者 许杰;暑期幼儿家教“喊渴”[N];烟台日报;2005年
7 武都区教场幼儿园教师 童玲;对幼儿实施金钱教育的思考[N];陇南日报;2008年
8 珠海市机关托儿所 陈燕英;幼儿良好的心理素质[N];珠海特区报;2008年
9 乌云格日乐;为幼儿创造良好的语言环境[N];鄂尔多斯日报;2008年
10 李文光;如何对幼儿进行创新教育[N];济宁日报;2008年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978