收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

初中生问题行为影响因素及综合干预措施研究

宋晓琴  
【摘要】: 目的 了解初中生问题行为现况及其神经递质缺乏倾向,分析初中生问题行为的影响因素,探讨问题行为与神经递质缺乏之间的关系,制定问题行为的综合干预模式,评价该模式的短期干预效果。 研究方法 1.问题行为现况及神经递质缺乏倾向 采用分层整群抽样,在湖北省武汉市武昌区和汉口区抽取重点中学2所,普通中学1所,寄宿中学1所,这4所中学初一年级所有班级的学生均进入调查,一共为26个班级,共1259名学生。在征得校方和家长同意后,让他们填写青少年自评量表(YSR)、初中生不良生活行为调查表、网络成瘾测验问卷和神经递质缺乏症状量表(SSND)。剔除不合格问卷,剩余样本为1218名,有效问卷百分率为96.74%。 2.影响因素分析 利用第一部分和第二部分搜集的有关中学生问题行为及神经递质缺乏症状的数据资料,分析问题行为的影响因素。 3.干预效果评价 在2所学校对初一年级班级水平随机抽取8个班级,随机划分为4个实验班级和4个对照班级,实验组195名学生,对照组203名学生。实验组学生接受本课题制定的综合干预模式,而对照组学生则接受学校健康教育课的课时安排内容。本次干预方法包括集中授课、组织讲座、小组讨论等。对实验组进行7次授课的干预后,同时对实验组和对照组的学生进行问卷调查,评价问题行为短期干预效果。干预后问卷调查时间点为干预后一个星期内,由于有2个对照组班级7名学生去外地参加比赛,故干预后实验组学生为195名,而对照组学生为196名。 4.统计方法 对YSR、SSND进行信度分析,计算克朗巴赫a系数和分半信度系数。分类变量的比较用卡方检验或Fisher's精确概率法,等级资料的比较采用R×C非参数检验;两组定量变量的比较用独立t-检验或t'-检验,多组定量变量用ANOVA方差分析,数值型变量比较以0.05为显著性水平,双侧检验。应用多因素Logistic回归分析一般家庭特征与问题行为的关系;为了探索YSR各因子与SSND各因子之间的相关性,先应用Pearson双变量相关对YSR与SSND各项因子进行内部一致性检验,并对YSR和SSND两组变量进行典型相关分析。最后利用有序Logistic回归分析网瘾及网络成瘾倾向的影响因素。 结果 1.问题行为及神经递质缺乏发生率 1218名被测学生中,检出问题行为学生为186名,检出率为15.27%。其中男生检出率为15.47%,女生检出率为15.04%。女生倾向于内向问题,而男生往往表现为违纪等外向行为。另外,学生吸烟率为3.29%,而饮酒率为32.92%。谈及中学生上网情况,本次调查共检出网络成瘾倾向(IAT)学生131人,报告率为10.87%。网络成瘾(IAD)学生93人,报告率为7.71%。在14个课堂问题行为条目中,上课讲话、做小动作的学生及看课外书籍的学生最多,分别占58.29%和30.05%,其次注意力不集中,上课吃东西发生率也较高,分别为27.01%和22.99%。 女生多巴胺[dopamine(DA)]、γ-氨基丁酸[gamma aminobutyric acid (GABA)]、5-羟色胺[serotonin (5-HT)]缺乏症状得分及总分均高于男生,只有乙酰胆碱[acetylcholine (ACH)]缺乏症状得分比男生稍低,提示女生神经递质缺乏程度比男生要严重。 2.影响因素分析 多因素Logistic回归分析结果显示,父母职业、父母文化程度、养育方式是初一年级学生问题行为的影响因素。其中,父母职业为教师、父母文化程度为大专及以上、父母共同抚养为保护因素。 利用Pearson双变量相关分析,得出YSR和SSND各因子间的相关系数为0.24-0.61(P均小于0.01)。典型相关分析得出,γ-氨基丁酸和5-羟色胺缺乏会造成焦虑/抑郁;低水平多巴胺会导致注意力缺损;攻击行为与γ-氨基丁酸不足有关;同时γ-氨基丁酸不足是初一年级学生吸烟和饮酒的主要影响因素。 网络成瘾倾向(IAT)和网络成瘾(IAD)的影响因素主要有性别、上网次数、上网时间、上网地点及上网费用6个方面。其中,性别(男生)为危险因素,每月上网1-10次、上网1-3小时、在学校上网、上网不花钱为保护因素。 3.干预效果评价 实验组学生接受历时2个月的综合干预模式后,所有YSR因子得分明显低于干预前YSR因子得分,问题行为发生率由干预前15.89%下降为7.20%。而对照组学生接受学校健康教育课后,YSR因子得分也低于干预前因子得分,问题行为发生率由干预前14.29%下降为13.27%。 实验组学生干预后,吸烟率由干预前5.65%降低为0.51%,饮酒率由干预前31.79%降低为28.21%。而对照组学生干预后,吸烟率由干预前5.42%上升为6.12%,饮酒率由干预前29.06%上升为30.10%。 实验组学生干预后IAT和IAD人数均有所下降,学生查找资料、网络学习发生率较干预前有所增加,而玩网络游戏、聊天交友、浏览成人网站发生率较干预前有所降低。对照组学生干预后,IAT和IAD人数较干预前均有所增加,玩游戏和聊天交友活动率也稍有增加。 实验组学生干预后,课堂问题行为发生率均有所下降,班级气氛变得和谐团结。对照组学生干预后,课堂问题行为发生率较干预前却有所增加。 结论 1.武汉市初一年级学生问题行为发生率较高,需要学校、老师和家长三方共同努力,制定合理可行的干预模式,及时对有问题行为的学生进行有效干预,减少问题行为的发生,同时密切关注中学生的身心发展,避免其出现一系列问题行为。 2.父母职业、父母文化程度、养育方式是初一年级学生问题行为的影响因素;初步证实神经递质缺乏可能导致学生问题行为的观点。 3.通过短期综合干预模式的实施,使学生认识到问题行为的危害,并掌握对问题行为预防的知识,降低了问题行为发生率。 1.首次调查了初一年级学生综合问题行为的现况,包括不良生活行为、网络成瘾及课堂问题行为发生率,并通过多因素logistic回归分析得出问题行为的主要影响因素。 2.首次应用神经递质缺乏症状量表,初步验证了神经递质缺乏与学生问题行为相关的假设,利用典型相关分析得出神经递质缺乏与问题行为关联的方程式,证实了不同神经递质缺乏导致不同问题行为的观点。 3.通过构建的问题行为综合干预模式,有效地减低了学生问题行为的发生,证实了该模式在今后大范围实施的可行性。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 袁刚;;小学生内向退缩型问题行为初探[J];班主任;2006年02期
2 周凯,余小鸣,叶广俊;中学生问题行为与课业负担[J];中国学校卫生;1997年03期
3 叶春芳;体育教学中课堂问题行为的心理调控[J];杭州师范学院学报(社会科学版);1999年03期
4 文哲;;全面认识孩子的心理适应不良问题[J];学校党建与思想教育(下半月);2001年09期
5 刘毅玮 ,封文波 ,韩宏莉;河北省沧州市初中生问题行为的家庭影响因素[J];中国心理卫生杂志;2004年10期
6 周丛笑;;矫正幼儿问题行为的三个环节[J];早期教育(教师版);1993年11期
7 韩骢,余小鸣,叶广俊;对青少年问题行为的因素结构及其跨性别和跨年龄一致性的研究[J];心理发展与教育;1995年02期
8 王晓霞;;张掖市355名初中生问题行为调查及结果分析[J];中小学电教(下);2010年10期
9 李正坤;幼儿的问题行为及纠正方法[J];宁夏教育;1990年11期
10 叶春芳;体育教学中课堂问题行为的心理调控[J];杭州师范学院学报(自然科学版);1999年03期
11 李平斌;体育课堂“问题行为”与批评方式之我见[J];湖北体育科技;2002年04期
12 马向真;社会标签理论对学生“问题行为”的解读与启示[J];西北师大学报(社会科学版);2004年06期
13 张梅花;初中英语课堂学生问题行为及其教育[J];教学与管理;2002年31期
14 李强;城市初中学生父子关系与问题行为的相关研究[J];天津市教科院学报;2000年06期
15 邵昌玉;教师如何对“问题行为学生”实施惩罚教育[J];成都大学学报(社会科学版);2004年01期
16 余益兵,葛明贵;3~6岁幼儿社交地位与问题行为的关系[J];中国心理卫生杂志;2005年10期
17 王爱红;大学生心理的问题行为[J];北京科技大学学报(社会科学版);1996年03期
18 罗学美;职校生问题行为的心理探析及矫正[J];河南职业技术师范学院学报(职业教育版);2004年06期
19 陈淑梅;崔美兰;张青;;儿童问题行为论述[J];才智;2011年22期
20 邓世英,刘视湘,郑日昌;西方有关父母教养方式与青少年问题行为关系的理论及其研究综述[J];心理发展与教育;2001年02期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 常微微;苏虹;王忱成;单晓伟;韩琴;徐志伟;伍佳玲;;初中生早期问题行为现状及影响因素研究[A];华东地区第十次流行病学学术会议暨华东地区流行病学学术会议20周年庆典论文汇编[C];2010年
2 品格研究协作组;;学生的问题行为与品格形成[A];中国心理学会第三次会员代表大会及建会60周年学术会议(全国第四届心理学学术会议)文摘选集(上)[C];1981年
3 孟四清;;中学生问题行为量表的理论构建与编制[A];新规划·新视野·新发展——天津市社会科学界第七届学术年会优秀论文集《天津学术文库》(中)[C];2011年
4 但菲;王红艳;;幼儿问题行为的分析与矫治—心理学视野下的剖析[A];首届中青年心理卫生学者学术研讨会论文集[C];2006年
5 赵富才;;大学生的问题行为研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
6 魏成菊;;汉、蒙、哈民族初中生早期问题行为研究[A];中国心理卫生协会第五届学术研讨会论文集[C];2007年
7 左其沛;品格研究协作组;;关于中小学生问题行为的个案研究[A];全国第五届心理学学术会议文摘选集[C];1984年
8 寇彧;辛涛;;当前北京市小学生在校适应行为与问题行为的研究[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年
9 王莉;邹泓;;青少年网络偏差行为、网络成瘾与日常问题行为的关系[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
10 叶桂青;;青春期前少年问题行为及团体箱庭干预[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 宋晓琴;初中生问题行为影响因素及综合干预措施研究[D];华中科技大学;2010年
2 何洁;婴儿生气情绪及其对行为发展的作用[D];浙江大学;2009年
3 魏海燕;研发人员工作动力行为的探索性研究[D];复旦大学;2007年
4 张玲玲;青少年未来取向的发展与家庭、同伴因素的关系[D];山东师范大学;2008年
5 于凤杰;青少年早中期的个人目标及其家庭、同伴背景[D];山东师范大学;2013年
6 常淑敏;青少年暴力犯罪:危险因素与发展资源的作用机制[D];山东师范大学;2013年
7 刘家访;有效课堂管理行为研究[D];西南师范大学;2002年
8 赵勇;青少年危险行为的社会心理因素分析及部分神经机制的研究[D];中南大学;2009年
9 陈福侠;问题学生污名研究[D];华东师范大学;2010年
10 刘慧铭;深圳市危机干预热线的组织与服务利用研究[D];中南大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 刘婕;中职生问题行为及其处理的审视与研究[D];华东师范大学;2011年
2 伍佳玲;安徽省某农村地区中小学生问题行为及其影响因素研究[D];安徽医科大学;2010年
3 孙中国;中等幼师女生问题行为的调查分析与对策[D];鲁东大学;2012年
4 彭为;预防与矫正中职学生问题行为的对策研究[D];湖南师范大学;2013年
5 常微微;安徽省某地区中学生早期问题行为及其影响因素研究[D];安徽医科大学;2011年
6 周平;中学生依恋、学校归属感与问题行为关系研究[D];四川师范大学;2013年
7 叶桂青;青春期前少年问题行为及箱庭干预[D];漳州师范学院;2010年
8 张素蕙;中职生问题行为调查及对策研究[D];河北师范大学;2011年
9 吕忠萍;特殊家庭对中职生问题行为的影响及对策[D];浙江工业大学;2012年
10 刘娟;城市中学学困生的问题行为及矫正对策[D];华中师范大学;2014年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本报记者 李茂;日本:学生暴力为哪般[N];中国教师报;2009年
2 莫源秋;问题行为与心理需要[N];家庭医生报;2003年
3 赵仁伟、张晓晶;济南:16岁少年为何要绑架亲父[N];新华每日电讯;2005年
4 刘霞;防治问题行为始于家庭治疗[N];中国教育资讯报;2002年
5 本报记者 李晓;儿童问题行为谁制造?[N];苏州日报;2005年
6 南京市六合区雄州镇初级中学 张长林;对“个性教师”要讲求管理艺术[N];成才导报.教育周刊;2007年
7 胡闰;班级管理与班主任的自我调控[N];六盘水日报;2008年
8 本报记者 唐闻佳;打败“拖延症”,你有高招吗[N];文汇报;2010年
9 记者  徐敏;孩子的困扰:凡事“不感兴趣”[N];解放日报;2007年
10 黄丹;警惕儿童心理异常的蛛丝马迹[N];农村医药报(汉);2006年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978