收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

隐藏的世界:湘南水村妇女的人生归属与生命意义

杨华  
【摘要】: 本论文以湘南水村为个案村,以当前不同年龄阶段的妇女为研究对象,探讨农村妇女的人生归属与意义世界。 在外婚制和从夫居制的客观条件下,由于妇女的依附性身份与外人角色,决定了归属对于她们的特殊意义。农村妇女只有在获得稳定的归属的前提下,才能有安全感、归属感的体验,才能够去体验人生意义与生命价值。 本论文的展开遵循主线与副线两条线索。主线是妇女在不同的生命阶段对人生归属的不同表达与追求,即栖居、立足、安身、立命四个层面。妇女在不同人生阶段有着不同的安全感和归属感的体验,这种体验又与她的父亲,或丈夫、儿子的状况紧密联系在一起。 因而,本论文的主线又是遵从“未嫁从父,既嫁从夫,夫亡从子”的逻辑脉络。即,妇女做女儿时,依托父亲而获得在夫姓家族、村落“栖居”的资格,获得归属和生命的体验;出嫁后,依托丈夫在夫姓村落“立足”,从而获得夫姓家族、村落的安全感和归属感,并依托丈夫体验自身的存在意义;亡夫之后,儿子便是妇女的依靠,是妇女安全感和归属感的来源,并且所有的农村妇女只有完成传宗接代、依托儿子才能在夫姓家族、村落“安身”;等到妇女年老,儿孙绕膝,完成了毕生任务,也就实现了人生的“立命”,并在儿孙为她准备的葬礼上完成最后的归属。这样,妇女的一辈子就过得从容、安全而有意义。否则,每个阶段出现问题,都会干扰或破坏妇女对归属与意义的寻求。 本论文的副线是妇女与娘家、家族和熟人社会的关系。在主线当中,妇女每个阶段的归属都辅之以这个副线。妇女要获得归属,就是要在“婆家(家族)-熟人社会-娘家(家族)”的关系结构中找到合适的位置、扮演恰当的角色。只有这样,才能得到娘家、婆家与村落熟人社会的三重保障,获得充分的安全感、预期感、归属感的主体体验。按照父系和外婚制原则,妇女被要求归属于夫姓家族和村落,如若妇女的位置没摆好,角色没扮演好,也就不会有这些体验。 在此基础上,本论文建构了农民体验意义的“归属体系-传宗接代”模式,认为家族、村落不仅是满足农民功能需求的单位,而且是农民的精神归属,妇女归属其中,并通过传宗接代来体验生命意义。而当前农村出现的伦理性危机,真正根源在于农民归属体系的解体、意义世界的改变,在于农民、农村妇女抛弃传统归属,被纳入一个巨型的、不平等的、缺乏保障和归属感的资本主义市场体系。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 王焱;;论庄子的贵生——兼与“好死不如赖活”辨异[J];海南师范大学学报(社会科学版);2011年03期
2 解彩英;;注重史料 有效教学——如何开展农村历史课堂中的史料教学[J];现代阅读(教育版);2011年07期
3 陈洁;;论教师的幸福[J];教育教学论坛;2011年29期
4 覃慧宁;;走进社会 认知历史——本科历史文献教学初探:从学科发展到教学方法论[J];贺州学院学报;2011年02期
5 盘晓日;;从生态审美角度分析史铁生的精神变迁[J];现代语文(文学研究);2011年05期
6 俞岚;;让学生做一棵“能思想的苇草”[J];文教资料;2011年18期
7 张林;;日记,我精神的家园[J];青少年日记(小学生版);2009年03期
8 赵书超;;综合实践活动课程:理念与价值[J];全球教育展望;2011年09期
9 任微微;;流逝中的生命源求——读阎连科的长篇小说《日光流年》[J];现代语文(文学研究);2011年06期
10 郑利萍;;修复与重建:儿童文学对于生死命题的诗意表达[J];昆明学院学报;2011年04期
11 雷冬梅;;追寻与探访[J];语文教学与研究;2011年25期
12 甘霖;赖月月;;公共灾害事件对初中生生命意识造成的影响[J];湘南学院学报;2011年04期
13 乔建军;;一棵树在森林中的意义——如何理解文中重要词语的含义[J];第二课堂(高中);2011年04期
14 沈从文;;时间[J];课外语文(初中);2011年Z2期
15 周文斌;;贫困地区大学生生命愿景调查分析——以昭通师范高等专科学校为例[J];牡丹江教育学院学报;2011年04期
16 高秋;;论走向生命关怀的青少年德育[J];学校党建与思想教育;2011年21期
17 润俏;;六大创意能力助你赚大钱[J];黄金时代;2007年12期
18 陈国恩;;以心度心品华章——学术文章的一种写法[J];写作;2011年Z1期
19 ;湖北省襄阳市直属机关第二幼儿园[J];当代学前教育;2011年02期
20 当年明月;;要相信自己[J];时代青年(悦读);2011年07期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 胡海云;钟进才;张华萍;林章华;;晚期癌症患者生命意义的研究[A];第六届中国癌症康复与姑息医学大会大会论文集和专题讲座[C];2010年
2 程明明;樊富珉;;生命意义的理论、测量及研究进展[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
3 吴宝康;;生命意义的独特诠释——刍议怀特小说人物的生存悲剧[A];生命、知识与文明:上海市社会科学界第七届学术年会文集(2009年度)哲学·历史·文学学科卷[C];2009年
4 迟学为;徐恭才;杨艳华;张于;薛红;;运用生涯智慧 成就生命意义[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集(东北卷)[C];2012年
5 陈秀云;;大学生生命意义来源量表的编制[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
6 贾林祥;;试论意义治疗的三个理论命题[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
7 冯小君;王丽;张龙禄;祁义霞;;护理专业学生生命认知现状的调查分析[A];2008年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C];2008年
8 林宏;;反思性教学是教师专业成长的重要途径[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(青海卷)[C];2010年
9 董永康;;让学生在体验中学习数学[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年
10 王彦朴;王有智;王庭照;;大学生生命意义量表的编制[A];经济发展方式转变与自主创新——第十二届中国科学技术协会年会(第三卷)[C];2010年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 杨华;隐藏的世界:湘南水村妇女的人生归属与生命意义[D];华中科技大学;2010年
2 刘淑娜;论道德教育的生命理念[D];东北师范大学;2007年
3 王定功;人的生命价值研究[D];北京交通大学;2012年
4 张原;在文明与乡野之间[D];中央民族大学;2008年
5 陈家起;体育教学的生命解读[D];南京师范大学;2007年
6 杨洋;生命视域下的传统道德与高校德育变革[D];西南大学;2009年
7 张华龙;体悟教育研究[D];西北师范大学;2008年
8 王春云;小说历史意识研究[D];南京师范大学;2006年
9 宫月丽;从俄罗斯文学透视俄罗斯的宗教哲学理念[D];吉林大学;2007年
10 钟恩富;生命化音乐课程与教学研究[D];东北师范大学;2009年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 梁宏;成年人的生命意义及其对应对方式的影响[D];河南大学;2010年
2 郑顺艺;大学生生命意义的结构及其发展特点[D];沈阳师范大学;2011年
3 许丽;老年人生命意义的初步研究[D];重庆师范大学;2012年
4 胡海云;晚期癌症患者生命意义的研究[D];广西医科大学;2011年
5 张蓓;中学生个人生命意义问卷的修订及区域性高中生常模的建立[D];沈阳师范大学;2011年
6 李彩妮;大学生死亡态度、生命意义及相关因素的研究[D];中南大学;2012年
7 陈芝国;浅论文学中的历史感现象[D];首都师范大学;2004年
8 李淑成;生命意义的探求与重建[D];湖南师范大学;2011年
9 温乾利;大学生生命意义教育探究[D];西南大学;2009年
10 吕宁;生命意义的思考和追问—史铁生作品的内蕴[D];吉林大学;2007年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 常恕田;对生命意义的积极探索[N];吉林日报;2005年
2 方立新;历史感强化责任感[N];新华每日电讯;2008年
3 华东师范大学历史系教授 王家范;《中国震撼》的历史感[N];文汇报;2011年
4 本报记者 张元斌;引导学生探索生命意义[N];贵州日报;2011年
5 晓宁;“苹果”映照生命意义[N];文学报;2010年
6 伍立杨;生命意义上的文化生机[N];中国经济时报;2000年
7 记者 高小立;《大雪无痕》带你探讨生命意义[N];文艺报;2001年
8 本报记者 杨竞;陆天明:我更愿意被称为有责任感的作家[N];辽宁日报;2009年
9 记者曹永兴 通讯员王淑真;天津中医药大学 建立生命意义实践教育基地[N];中国中医药报;2009年
10 梁方;用新的历史感去记忆[N];中华读书报;2002年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978