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音乐学(教师教育)专业微格教学技能体系设计与应用研究

刘敏  
【摘要】:随着新课改及新音乐课程标准的全面开展,对教师的综合能力及专业教学技能的要求也逐渐提高。这就对高校培养音乐学(教师教育)专业学生提出了更高的要求,学生不仅要拥有较高的音乐专业知识素养,还要能够熟练、灵活地运用各种教学技能;不仅要满足传统的教学要求,又要掌握丰富的现代教育理念、教学和多媒体信息技术以及一系列新的教育和教学能力。为了更深层次地推行高校音乐学(教师教育)专业的改革,强化课程建设,提升教学的质量,将微格教学的手段运用到音乐学(教师教育)专业学生的教学技能训练中,微格教学就是通过现代化的教学手段训练学生掌握教学技能的一种小规模的教学活动。这种方法能更快更好地提升学生各方面教学技能和综合教学能力,有效地提升学生的教学技能水平,有利于全面提高学生的素质,使音乐教学技能培训更具有科学性,为学生走向工作岗位能够更快适应音乐教学工作打下坚实基础。本文的重点主要是围绕着音乐微格教学技能体系设计与应用的研究展开的,通过对课堂教学技能的形成与发展、微格教学训练的模式以及课堂教学技能的分类进行整理分析和归纳总结,在对相关文献资料进行剖析的基础上,对音乐微格教学技能体系提出设计与应用的设想。全文研究主要分为五章内容:第一章为“绪论”,对本文的选题背景、相关概念的释要、研究现状、研究目的及意义、研究方法与思路进行逐一介绍。第二章主要探讨了微格教学的理论基础,对其作出梳理。第三章对音乐微格教学技能形成与分类从对教学技能的理解、微格教学实训的模式以及音乐课堂教学的技能分类三个方面展开分析研究。第四章主要围绕音乐微格教学技能体系设计与应用的研究展开,并结合当前实际,对音乐微格教学技能的内涵做出新的释要;对音乐微格教学技能训练进行具体的操作设计流程;以及在原有音乐微格教学技能分类的基础上,结合音乐教师教育专业学生的实际情况和新课程改革标准背景下对音乐教师专业发展的要求,将教学技能从“立足课堂结构的音乐教学技能”、“立足教育施动的音乐教学技能”、“立足学科特点的音乐教学技能”、“立足教育受动的音乐教学研究技能”这四个方面进行解读并提出应用设想。第五章为“结语”,主要总结了对本研究的结论,阐述了对本研究内容的不完善之处以及对后续研究的反思与展望。


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