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城镇留守儿童监护现状研究

孙仲文  
【摘要】: 在社会转型过程中,人口流动日益频繁,因农村人口迁徙产生的农村留守儿童问题不断凸显,近些年,不少学者对农村留守儿童的生存状况、教育状况等相关问题展开了调查研究,许多研究成果具有普适性、一定程度能够有效解决农村留守儿童的弱势状况。而随着城镇化水平达到46.6%、城镇人口达到6.22亿,城市化进程不断加速,城镇留守儿童问题已经不断裸露出来,与此对应的调查研究却鲜有人涉及。儿童是祖国的未来,儿童问题关系到我们的国民素质以及我国和谐社会的未来建构。而现在,城镇留守儿童却成为新的社会弱势群体,因此,本文作者想成为引玉之砖,对此领域开展一些实证研究,以期望探讨出一些可行的办法,解决城镇留守儿童问题。 本文的思路是:根据收集的留守儿童文献资料,分析当前我国留守儿童研究现状,在此基础上,结合湖北荆州城镇留守儿童的实证调查,对城镇留守儿童的监护现状进行分析和解剖,并从宏观到微观层面提出相应地解决思路,期望能够长期和短期有效解决或者消融监护留守儿童问题。 本文是一篇实证调查报告。实证问卷部分情况如下:参与调查的班级共有39个班,学生总人数2023人,其中,留守儿童人数371人,占总人数18.34%;这些学生再全部参与问卷调查,有效问卷369,有效率为99.46%。个案部分选择了5个不同监护类型的典型案例,同时对部分家长、教师、校长进行访谈。 调查结果表明:在家庭方面,由于父母单方或者双方外出务工,家庭形态发生了变化,家庭教育缺失,这些给“留守儿童”带来了一定的影响,反映在“留守儿童”的学习成绩、道德行为习惯、心理健康、人身安全等方面;在学校方面,学校教育与学生实际生活有较大程度的脱节,功利、实用主义思想渗透进校园主阵地并悄然影响到学生的价值观取向;教师对学生学习以外的关注度很低;教师在留守儿童心目中的信度很低,教育行为严重滞后于教育理念;学校对留守学生群体更是缺乏基本认识,没有相应的群体及个体教育措施,因“留守”产生的一系列教育资源得不到有效整合,等等。 留守儿童问题不单单是一个个家庭的问题,也不只是学校教育层面的问题,它的解决涉及到家庭、学校、政府以及社会等各个方面。因此,要解决这一问题,就必须调动社会各界力量,整合各种社会资源,共同关注留守儿童的健康成长。而由于微观层面的改变是最容易实现的,因此,本文特意在学校层面及家庭层面提出比较容易实施、可以立竿见影的策略;而在宏观政府层面提出一些设想“改革社会福利体制,完善儿童监护制度”,以期在未来能根本解决留守儿童问题。 同时,本文是作者将所学与工作经历相结合深入实地调查研究的结果,是荆州市城镇留守儿童的一手真实资料,期望能够为其他学者、研究机构及后续研究者提供原始数据支持。


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