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武汉市早教机构开展早教活动的研究

程芳  
【摘要】:随着早期教育重要性的传播,家长们逐渐认识到0-3岁阶段是孩子人生发展的关键时期,科学的早教能促进孩子全面健康成长。早教需求随之迅速增长,各类早教机构也应运而生。但是,由于我国早教市场存在机制不完善、监管乏力等原因,阻碍了我国早教行业的健康发展。近十几年来,武汉市早教机构发展迅速,目前已经超过100家,其规模与层次都位于全国前列。笔者试图窥一斑而知全豹,通过对武汉市部分早教机构的调查,了解这些机构开展早教活动的情况,分析它们开展早教活动存在的问题和原因,提出发展婴幼儿早期教育的建议和对策,尝试为我国早教行业的发展做出一点有益的探讨。 笔者选取了10家早教机构作为研究对象。通过访问网站、实地探访、与早教机构负责人访谈等方式,了解武汉市早教机构的基本情况,并从早教理念、早教目标、早教课程流程三个方面对早教机构开展教学的现状进行了分析。同时,笔者调查了早教活动的主要参与者。在教师方面,了解了125名早教教师的基本情况,访谈了8名早教教师,了解其职业发展状况,并要求她们从教师的视角评价家长在早教活动中的表现;在家长方面,通过问卷调查了251名参与早教活动家长的基本情况,了解他们对早教的认识与态度,并对10名家长的早教理念、参与早教目的进行了访谈。 调查显示,尽管武汉市早教机构发展势头良好,但也存在一些问题。商业性质的早教机构在运营中都是以利润为绝对的出发点,而不是以培养婴幼儿的素质为目的。虽然这些机构在宣传时都打着科学早教的旗号,但实际上早教活动的开展状况却难以令人满意。早教机构往往为迎合家长想提前培养孩子智力、特长的需求,一味地重视孩子“表面”知识的获取,而忽视了对婴幼儿“内在”性格、习惯的培养,更忽视了对家长的育儿指导,早教活动存在“本末倒置”的现象。同时,早教参与者的情况也不容乐观。一方面,早教教师专业水平不足,职业发展前景令人堪忧,她们在工作中的自我要求不高,仅限于完成既定的课程任务,并没有将促进婴幼儿健康成长、全面发展作为早教活动的目标。另一方面,家长对早教的认识存在偏颇,仅仅把知识的增长和智力的提高看作是早教的全部内容,忽视了婴幼儿作为一个人的发展,也忽视自身在早教活动中的作用和提高。 毋庸置疑,科学的早教能奠定人一生健康发展的基础,是提高国民素质的重要途径,但目前早教机构显然难以承担这一重任。早教机构开展的早教活动尽管“包装华丽”,但往往“言过其实”,其实际上只是相当于亲子同乐会,难以达到促进婴幼儿以及家长共同成长的作用。造成这一现状的根本原因在于,早教机构并没有树立正确的早教办学目的,他们不重视教师的发展,也忽视了对家长的教育,导致科学早教只是空谈。笔者认为,应理性对待早教机构存在的问题。一方面,在早期教育未纳入国家义务教育体系的背景下,要肯定早教机构在发展早期教育中的作用;另一方面,政府、教育主管部门要加大对早教机构的管理,规范它们的办学行为努力促进早期教育的健康发展。


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