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初中英语教材对话部分人际意义分析

程懋懋  
【摘要】:英语教材作为英语课堂的一个重要语言输入,在英语教学中起着举足轻重的作用,因此,一本合适的教材的选择是很有意义的。本文拟以功能语法的人际元功能为切入点,对人教版初中英语教材——新目标英语Go for it中对话部分进行人际意义分析,以探讨该部分的语言特征,并就该部分教学给出相关建议。 系统功能语言学认为,语言有三大元功能:概念功能、人际功能和语篇功能。人际功能指的是人们在一定语境中用语言与他人进行交流,建立某种社会关系,表明白己的态度和观点,影响他人的观点和行为。人际意义的实现手段多种多样,本文将从语气、情态和人称系统三个层面上进行探讨。语气层面上从陈述句、疑问句和祈使句三个基本语气结构入手,情态层面上将从各种情态的词汇和语法实现手段入手,人称系统则是从第一人称、第二人称和第三人称入手,结合研究素材进行各种人际意义实现手段的使用情况统计,并对其实现的人际意义进行探讨。 研究发现,不同的语气结构反映出了对话双方的关系和社会地位,语气的选择尤其是一问一答式的对话结构的广泛使用促进了对话双方的互动,对话双方通过互动建立起平等和谐的社会关系;情态方面尤其是情态值的选择表明了说话人的态度观点以及对话双方的关系;而人称系统方面的分析表明该部分大量的采用第一人称和第二人称,以一种直接的、显性的人际互动关系的语言形式使得对话有着较强互动性,适合初中学生使用。 经过分析,作者发现人教版Go for it的对话部分注重英语的人际意义,语言形式多样,较为真实自然,同时,对话语境的设计较为人性化,多为学生熟悉的生活范围之内,能够很好的培养学生的实际交际能力。因此建议在对于该部分的教学上应该采用以功能语法为基础的交际教学法,将使用语言进行交际作为该部分教学的目标,培养学生的语言交际能力。


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