论学习的实践属性

【摘要】：长期以来,我们对学习持一种狭隘的理解,认为学习就是书本知识的学习。学生被禁锢在书本世界与科学世界之中,学习远离人的生活世界,实践在学习中的地位与价值被遗忘,从而导致人沦为片面的“知识人”。针对这一现实状况,本文力图在已有研究的基础上,论证实践属性作为学习的基本属性,应该得到有效地彰显,并从实践层面提出彰显的建议与策略。 全文除绪论部分外,主要由三章构成： 第一章：学习的实践属性解析。本章主要从理论层面论证“实践属性是学习的基本属性”这一命题,为全文的论述奠定理论基础。首先从哲学的视角分析了实践的内涵,检视了几种传统的实践观,确立起马克思主义的生存论实践观。接着从学习主体、学习内容、学习方式、学习过程、学习目的五个方面对“实践属性是学习的基本属性”这一命题展开论述,并详细阐述了学习实践属性的内涵。 第二章：学习实践属性的遮蔽与反思。本章首先从现实层面对学习世界中实践属性的遮蔽现象进行素描和反思,认为理性主义思维和旁观者思维是实践属性遮蔽的根本原因。要改变现状,彰显学习的实践属性,首先要完成从理性主义思维到实践思维的转向,从旁观者思维到参与者思维的转向。 第三章：学习实践属性的彰显。根据学习实践属性的内涵,从教学实践层面进一步探讨彰显学习实践属性的条件与途径。具体来说,教学要以问题为中心,以情境为纽带,以价值生成为宗旨,切实有效地彰显学习的实践属性,促进学生的全面和谐发展。