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高中小说教学中的文本细读法

沈婷  
【摘要】:高中小说教学在整个高中语文教学体系中占据着重要位置。但就目前高中小说教学现状来看,在教学目标、教学内容和教学方法的设定使用上都存在缺陷。这其中既有社会环境和教育体制的影响,更多的是由语文教师自身素养不足、方法陈旧所造成。本文所说的“文本细读法”,依托于中西细读理论,尤其注重吸收当代细读理论的新成果,是一种立足于文本中心、专注于言语分析、致力于微言大义、落脚于学生主体、指归于教学对象文学素养和审美能力全面提升的一种灵活的、开放的、富于实践性的教学方法。文本细读法在高中小说教学当中的运用,能够起到培养主体意识、锻炼鉴赏能力、激发创造精神、提升审美素养等四个方面的教育功用。文章从“咬文嚼字,细品字词”、“以实济虚,细思空白”、“整体把握,细论结构”、“举一反三、细谈关联”四个维度,全面展示文本细读法的应用策略。最后,论文以《祝福》的教学设计为例,对文本细读法的实际操作进行了说明。


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