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高中地理课堂教学目标的设计与实践研究

黄景  
【摘要】:课堂教学目标是教学目标体系中最基本,最具体的教学目标,厘定课堂教学基本方向,是教师进行教学活动,展开教学评价的直接依据。因此,课堂教学目标是课堂教学的指航标,在教学过程设计、调控以及教学评价等方面起着决定性作用。而新课改之后,高中地理课堂教学目标实践急需进一步完善,再加上课改理念需要通过教学目标实践落实到课堂中,基于此,对高中地理课堂教学目标设计与实施进行研究和探讨就十分必要了。本文采用文献梳理、问卷调查两种主要方式进行综合分析,提出高中地理课堂教学目标设计与实施策略,为实现地理课堂有效教学,增强教师目标意识,促进学生全面发展。 本文共六大部分: 第一部分为绪论。该部分内容主要介绍本文选题背景及研究意义、研究综述,为本文明确研究起点。并且从研究内容、方法以及路线介绍本文研究方案。 第二部分是为理论准备。明确课堂教学目标相关概念,阐明三维教学目标内涵、教学目标功能以及进行课堂教学目标实践理论基础。 第三部分是教学目标设计与实施现状分析。通过已有的教学目标设计材料统计及问卷调查等措施,明确当今课堂教学目标设计与实施现状与存在问题,思考如何完善解决,为优化教学目标设计与实施策略提供借鉴和思路。 第四部分是高中地理教学目标设计策略研究。笔者结合文献研究、实习期间课堂观察和访谈等,提出高中地理课堂教学目标设计策略如下:在地理教学目标设计的思想及基本原则指导下,可通过理解课标精髓、协调几对关系、挖掘三维要素和灵活陈述目标四个方面优化地理课堂教学目标设计。 第五部分是高中地理课堂教学目标实施策略。高中地理课堂教学目标实施要坚持目标指向、凸显学生主体、渗透新课改理念、多元评价方式等基本原则。可通过设计目标导向的教学设计;贯穿教学目标于教学过程,这可具体通过:课堂导入-目标呈现,关注差异-推进目标,课堂参与-渗透目标,及时点拨-指向目标,抓住契机-生成目标,巧用技术-辅助目标,形成聚焦-落实目标;反馈评价实施效果。 第六部分概括本文基本结论,提出研究中存在的问题,并对本课题进一步研究做出思考。


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