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城乡小学教师的职业压力、社会支持与职业倦怠的关系研究

闫芳芳  
【摘要】:本研究通过对城乡共16所公立小学在编教师的476份有效教师职业压力、社会支持及职业倦怠问卷进行统计分析和讨论,进一步研究城乡小学教师之间的职业压力、社会支持与职业倦怠的关系差异。研究结果如下: (1)教师职业压力总分在人口统计学变量(班级人数、当教师的原因和重新选择)方面存在显著差异。 (2)教师社会支持总分在人口统计学变量(婚姻、是否班主任、年龄、职称、教龄、教学科目、职务、当教师的原因和重新选择)方面存在显著差异。 (3)教师职业倦怠总分在人口统计学变量(班级人数、职务、所教科目、平均收入、当教师的原因和重新选择)方面存在显著差异。 (4)城乡小学教师的职业压力总分差异显著,农村压力最小,城市压力最大;城市和城乡结合部教师的职业压力高于农村教师。事后多重比较显示城乡小学教师的职业压力部分维度(自我发展、工作负荷和职业期望)方面存在显著差异。 (5)城乡小学教师的社会支持总分差异不显著;但在客观支持维度差异非常,城乡结合部教师的客观支持得分高于城市和农村教师的得分;在对支持的利用度上差异非常显著,城市教师的得分低于城乡结合部和农村教师。 (6)城乡小学教师在职业倦怠及其各维度上差异均达到了显著水平,在所有得分上,城市和城乡结合部教师的得分均高于农村教师,即城市和城乡结合部教师的职业倦怠情况较农村教师严重。 (7)城乡小学教师的职业压力、社会支持与职业倦怠间存在显著相关。 (8)城乡、职业压力和社会支持的不同纬度对城乡小学教师职业倦怠总分及不同纬度具有预测作用。 (9)社会支持在工作压力对职业倦怠的调节作用不显著。 (10)城乡、社会支持、职业压力总分与职业倦怠总分之间起部分中介作用。


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