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基于合作学习模式下的汉语写作课教学设计

潘亚平  
【摘要】:汉语写作是对外汉语学习的基本语言技能之一,写作之所以能够增强学习者的语言习得,是因为学习者通过运用词、句子、段落进行写作,能有效地表达自己的想法,强化他们在课堂上所学习的语法和词汇。在教学的过程中,写作,对于学生与老师的学与教都是最难的一个部分。写作需要学生能综合运用汉语语言知识,不仅要求学生掌握词汇和语法,还需要学生能够将零散的各个语言单位很好的组合起来。但是,学生对汉语语言知识的掌握参差不齐,写作内容的广泛,课堂气氛的死板无趣,使得汉语学习者的汉语写作能力普遍不高。那么,如何改进写作教学模式达到提高学生实际运用语言的能力是我们对外汉语教学研究的关键所在。通过分析目前学生的特点,和学生对于写作教学的需求,本文试图通过在合作学习模式的指导下,对汉语写作课《男人和女人》①这一课进行教学设计,改进作文课的教学方法,通过小组合作和写作训练,让学生能成功的将他们的想法表达出来,从而完成写作任务,减少畏难情绪,提高学生对写作课的兴趣。本教学设计分为四个部分。第一部分为引言部分,主要阐述研究的背景,研究的意义以及对外汉语写作教学、写作课堂研究的现状。第二部分主要阐述了将合作性学习模式引入到对外汉语写作课中的理论和现实依据。第三部分主要是根据合作性学习模式理论的指导,对课堂进行教学设计,设计包括对教材、教学对象,教学重难点的分析,以及具体的教学流程。探讨合作性的教学方法在实际教学中的运用。通过对实际教学效果的反馈分析,与听课老师的交流,学生课后的反馈,了解这种方法是否能够满足学生的需求。第四部分是对课堂教学的总结,分析存在的问题,以及教学设计的不足与缺陷,评价其价值。


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