小学音乐课堂中的师生互动问题研究

【摘要】：2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要试行》中明确指出,教师应与学生积极互动、共同发展①。教学离不开师生间的交往,它是一种有组织、有目的的师生互动过程。然而,经过学者实证研究,当前我国小学课堂师生互动状况不容乐观。研究表明,学生个体的发展,包括其情感、认知、价值观的形成都在小学阶段快速发展,所以我们更应注重小学阶段的教学水平。这个年纪的学生有强烈的好奇心和求知欲望,也更渴望与他人的交流。积极有效的课堂师生互动,更有利于音乐课堂教学三维目标的实现,促进师生的共同发展。因此,研究者日益重视师生互动在音乐教学中的实施,这一课题的提出可以有效帮助、改善音乐教师在教学互动中的问题,提高小学音乐教学效率。本文站在教育学的角度,以音乐学科教学为视角,采用文献法、课堂观察法和师生访谈法,从微观层面对武汉市江汉区某小学的音乐课堂的师生互动情况进行个案研究。通过分析小学课堂提问对象、老师与学生间的情感交流等、学生参与情况、课堂评价等问题,深层次的探讨影响互动教学的主要因素,并提出有效的解决对策,改善我国小学音乐课堂师生互动的不良现象。