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两岸师范院校教师聘任制比较研究

罗平  
【摘要】:学校体育是学校教育的重要组成部分,是对大学生进行素质教育的重要途径,教师肩负着思想品德教育、传授体育知识、发展身体能力、传播体育科学文化、培养现代化人才的特殊任务,教师的综合素质对学校体育教育质量也起着关键性作用,因此高校教师队伍建设显得尤其重要。为更好的建设教师队伍,首要的是需要建立富有生机与活力的用人机制。教师聘任制度具有过滤作用,其制度设计与执行优劣是学校能否延揽优秀人才之先决条件,并攸关大学体育教育质量优劣之核心。两岸分隔多年,无论是在政治、经济,亦或是社会等各方面都呈现出了不同的发展趋势,那么由此可知,在不同的背景之下培养出来的人自然也会有各自不同的价值理念。在这样的背景之下,两岸教师聘任制会存在何种差异,是研究者好奇并期望解开答案的问题。本研究拟通过查阅相关文献资料,运用文件分析法与比较研究法对资料进行整理,了解两岸现行的教师聘任制度发展现状的差异,进而比较异同,最后,在比较的结果上对大陆高校相关部门提出相应的建议。本文对比研究结果显示:1、在聘任岗位设置方面,教师岗位的分级、分类不一样。2、在聘任程序方面,两岸教师的聘任程序都有学术性的委员会参与,但享有的权限不一致。3、在教师升等方面,两岸师范院校教师的升等途径类似,但升等的难易存有差距。4、在评审制度方面,两岸师范院校教师的评审机制其性质与作用虽大致相同,但评审机制的内部人员构成不同。根据以上研究结果,提出建议:应制定规则,实现教师管理法制化。明确教师和学校的法律地位,对教师聘任条件、聘任程序、晋升评审制度等操作层面制订出相应的规定,完善有关教师聘任的法律保障及评估体系,构建起有效的评聘运行机制,唯有制度上有了保障,才能更好的保护好双方的权益。


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