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初高中英语衔接教育教学实证研究

余晓燕  
【摘要】:在我国高中的英语教学实践中,由于初中基础的参差不齐,高一的学生在英语学习上很容易出现英语学习成绩的两极分化,而且很多高中生因此而失去了对英语的信心。再者,高一的英语教师一直被这个问题困扰,从而影响了学生的学习成绩和教师的教学效果。我们站在长远的发展角度来看,这种状况并不利于学生的综合发展。针对这种现状,本文将对如何切实解决初高中英语教学衔接中出现的问题进行探讨,并提出合理化建议,帮助高一的学生能够在英语学习上实现平稳过渡,并顺利参加高考完成高中的英语学习。本文将通过对贵州遵义县第三中学高一年级学生及英语教师的教学现状的调查,分析初高中英语教学衔接的实际情况。例如:升入高中后学生的学习态度、学习兴趣、学习方法、学习目的等方面存在的问题,从主观上对学生在高一阶段英语学习上的困惑进行分析。而对于高一年级的英语教师而言,由于缺乏初升高的教学衔接意识、缺乏正确的衔接指导与学法指导,导致初中升入高一的学生英语学习上的困难。正是基于上述调查,本文将针对性的对这些问题提出合理化的解决策略,希望通过研究能够对当前在初升高衔接教学中存在的问题提出自己的建议,为初升高衔接教育的研究贡献一份微薄之力。


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