收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

语言接触视角下的汉语后置词研究

何潇  
【摘要】:根据Greenberg语序类型学理论,介词是语序类型学上的重要参项。通常,SVO语序的语言与前置词和谐,SOV语序的语言与后置词和谐。汉语,作为SVO语序的语言,同时具有前置词、后置词、框式介词多种介词类型,这一现象被相关领域的学者称作“难得的研究样本”。与之相应出现的,是西北等地区的方言中偏离汉语VO类型的受事前置语序,相关现象被类型学领域的学者称作“奇特的类型景观”。因此,对汉语介词问题的研究,有利于我们进一步认识汉语的语言类型。目前关于前置词与框式介词的研究,已有不少成果,但对于后置词的系统研究,则尚为欠缺。本文基于类型学理论,从语言接触视角对汉语后置词的历时来源、演变过程进行探究,归纳后置词所具有的独立演变模式和接触性演变模式,分析推动汉语后置词形成的内部与外部演变机制。本文分为三个部分,共有九个章节。第一部分由第一、二章组成,主要涉及本文的重要概念、研究现状、理论基础等内容。在第一章中,明确界定了后置词的概念和相关范畴,介绍了后置词的研究现状和现存问题,并对论文中语料来源、调查方法等问题进行了说明。第二章,从汉语语言系统内部因素、语言生态环境外部因素两个方面,分析了后置词产生的理论基础与理据性。同时,结合已有的语言接触理论和类型学理论,提出了“判定语言接触是否发生的标准”。第二部分由第三至第七章组成。这一部分的五个章节所探讨的后置词共分为两个大类。第一大类(第三章至第五章)后置词包括介引话题类后置词“来V”、比拟义后置词“一般”、协同义后置词“一路/一道/一同”。这三小类后置词在汉语中均具有框式结构的基础,在语言接触因素的推动下,又由框式结构发展成为后置词。本文第三至第五章中,重点对这类后置词演变过程进行历时梳理,结合历时语料和相应的历史时代背景,判定语言接触的发生对象以及其对汉语产生的影响。从汉语系统内部的演化与发展、外族语言文化的接触与交流等方面,分析后置词形成的原因。具体来说,第三章以“来说”、“来看”、“来讲”等“来V”结构为研究对象,探讨“来+V”由连动结构发展至后置词的语法化过程,以及“Prep+来V”框式结构形成过程中语言系统内部的相关影响因素。重点考察了二十世纪初期汉语欧化、白话文文法形成时期,英语与日语对“来V”发生“框式介词→后置词”的演变所起到的引导作用;第四章,以比拟义后置词“一般”为研究对象,详细分析“一般”由数量短语演变为比拟义后置词的历时演变过程。后置词“一般”的形成既有汉语系统内部演化与发展的因素,也与历史上汉语在多个时期同外族语言文化的接触交流有关。中古时期,汉译佛经的传入促使“一般”与前置词构成更加稳定的框式结构,元代汉语与阿尔泰语系蒙古语的接触促成了“一般”发生“框式介词→后置词”的演变,由此“一般”脱离前置词,形成了单独介引相关题元的功能;第五章,以协同义后置词“一路”、“一同”、“一道”为研究对象。对协同义“一X”由跨层结构发展为副词,再由副词虚化至后置词的历时过程进行了梳理。“一路”、“一同”、“一道”从先秦至宋元时期发生了“短语结构→词汇成分”的词汇化演变,元代至清代发生了“框式介词→后置词”的转变。结合元代、清代特殊的历史背景、语言环境,参考元代直译体文献、满-通古斯语族的相关语料,本文推断汉语与SOV语序语言的多次接触对协同义后置词的形成有重要影响。第二大类(第六章、第七章)后置词为方位类后置词“里”和“上”。“里”和“上”均在汉语系统内部完成了向后置词的演变,语言接触是促使其进一步发展出格标记功能的关键因素。具体来说,第六章中以“里”为研究对象,主要就其由名词到方位名词,再到方位后置词的演变过程进行梳理。基于语言调查材料,对河南地区、滇黔部分地区的方言中疑似来自方位后置词“里”的多功能助词进行分析与研究。考察元代蒙式汉语对现代汉语和汉语方言句法产生的影响,分析了元代直译体文献中“里”的特殊格标记功能在我国甘青方言区、西南官话武天片区,以及陕西关中方言区中留存的印记。从历时视角及语言接触的角度,对方位后置词“里”的多向语法化演变路径进行归纳与总结;第七章,对现代汉语方位词“上”从“方位名词/普通名词→方位后置词”的语法化过程进行梳理和归纳。同时,从语言接触和类型学角度,基于语言调查材料,结合“上”在元代直译体文献中出现的位格、受事格、与格等特殊格标记功能,对滇中、滇西地区的汉语词“上”的特殊格标记功能进行调查和分析,并重点分析了该地区藏缅语族的民族语言对后置词“上”格标记功能所产生的影响。第三部分由第八章和第九章组成。第八章,主要对全文内容进行理论总结,结合语言接触理论,对促使后置词形成的普遍机制进行论述。分析汉语内部的句式糅合、类推、重新分析等机制对框式结构的形成所产生的影响,同时,重点分析汉语系统外部,由语言接触引发的结构重组、构式拷贝等语法复制机制对“框式结构→后置词”和“后置词→格标记”等演变路径的影响。第九章为结语部分,主要对研究结论进行归纳和梳理,并对本文的创新之处以及不足之处进行了总结。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 郑武曦;;试论语言接触引发的羌语对当地汉语的干扰[J];阿坝师范高等专科学校学报;2009年03期
2 曹芳;;近二十年英汉语接触中翻译对汉语的影响[J];南华大学学报(社会科学版);2008年02期
3 王国念;赵秋荣;;论大众传媒对汉语欧化的影响及对策[J];现代语文(语言研究版);2012年06期
4 谭波尔;;语言接触视角下少数民族学习汉语相关问题探究[J];文化创新比较研究;2021年10期
5 邓伟;;慎译汉语“打”字[J];英语知识;1993年01期
6 冯佳;;“一带一路”东南亚四国语言现状及其汉语政策的历史沿革——兼论云南的汉语东南亚推广[J];云南开放大学学报;2021年01期
7 张蔚虹;;“一带一路”背景下汉语在印度尼西亚的传播研究[J];语文学刊;2021年02期
8 范晓轩;刘辰洁;;俄罗斯汉语传播动因及模式研究[J];佳木斯大学社会科学学报;2019年06期
9 刘丽敏;;美国华裔子女汉语继承语教育现状与问题[J];比较教育研究;2019年12期
10 崔红霞;;“一带一路”倡议与东南亚国家汉语推广策略[J];西部学刊;2019年21期
11 汪禄应;;人民本位:瞿秋白汉语规划的基本特征[J];名作欣赏;2020年11期
12 张亚茹;;留学生高级汉语综合课课程研究现状与展望[J];国际汉语教学研究;2020年01期
13 吴应辉;刘帅奇;;孔子学院发展中的“汉语+”和“+汉语”[J];国际汉语教学研究;2020年01期
14 王晓华;;国际生汉语网络流行语的习得研究[J];西安电子科技大学学报(社会科学版);2020年01期
15 冯婉莹;冯莉;;汉语复句研究回顾与展望[J];绥化学院学报;2020年05期
16 王西茜;林勤;;中亚地区汉语传播现状浅析[J];文化产业;2020年06期
17 季永海;;“满式汉语”及其他——答戴昭铭先生之五[J];满语研究;2020年01期
18 刘媛媛;;中亚来华留学生的汉语认同研究[J];文学教育(上);2020年09期
19 周红霞;刘莉;;基于汉语熟语的趋返模式研究[J];湖北第二师范学院学报;2020年11期
20 田英剑;;浅谈如何进行汉语国际教学中“敏感问题”的跨文化沟通[J];国际公关;2019年11期
中国重要会议论文全文数据库 前20条
1 崔希亮;;如何破解汉语难学的问题[A];世界汉语教学学会通讯2009年第1期[C];2009年
2 黄立良;;在俄罗斯大地上感受汉语温度[A];世界汉语教学学会通讯2009年第2期[C];2009年
3 甘衢芳;;语言训练和文化教学相融合的汉语课堂实践[A];世界汉语教学学会通讯2010年第1期(总第5期)[C];2010年
4 许嘉璐;;在第十二届“汉语桥”世界大学生中文比赛总决赛暨颁奖典礼上的讲话[A];世界汉语教学学会通讯2013年第3期(总第20期)[C];2013年
5 ;《汉语顶呱呱》[A];世界汉语教学学会通讯2013年第3期(总第20期)[C];2013年
6 马蒂亚·巴塔格利亚;刘京玉;;汉语的天书时代已去[A];世界汉语教学学会通讯2014年第1期(总第22期)[C];2014年
7 吴月明;孟祥文;;计算机汉语辅助教学程序[A];计算机辅助教学学术交流会论文汇编之二[C];1987年
8 吴心源;;永恒的记惦[A];湖南省苗学学会第四届会员代表大会暨洪江·中国第一古商城学术研讨会论文集[C];2009年
9 陆俭明;;汉语与世界[A];北京论坛(2007)文明的和谐与共同繁荣——人类文明的多元发展模式:“多元文明冲突与融合中语言的认同与流变”外国语分论坛论文或摘要集(下)[C];2007年
10 李广瑜;;当前汉语国际化的机遇、挑战及对策[A];语文现代化论丛(第八辑)[C];2008年
11 曹祎怡;;对外汉语高级教材中话题选择的研究——以《博雅汉语》《发展汉语》为例[A];第七届北京地区对外汉语教学研究生论坛文集[C];2014年
12 游汝杰;;汉语方言学与社会语言学[A];中国社会语言学(2004年第1期)[C];2004年
13 王利众;;俄汉语复合句界定对比研究[A];中国首届“海峡两岸俄语教学与研究学术讨论会”论文摘要集[C];2005年
14 牛保义;;我国英汉语宏观对比研究回顾与展望[A];中国英汉语比较研究会第八次全国学术研讨会论文摘要汇编[C];2008年
15 曾小燕;郑通涛;;可供性理论与汉语国别化教材研发[A];《国际汉语学报》第7卷第1辑[C];2016年
16 林大津;;论英汉语比较研究的方法与途径[A];中国英汉语比较研究会第四次全国学术研讨会论文集[C];2000年
17 朱一凡;;汉语对外来借词同化的机制和动因[A];中国英汉语比较研究会第八次全国学术研讨会论文集[C];2008年
18 ;2013年汉语考试日期[A];世界汉语教学学会通讯2012年第3期(总第16期)[C];2012年
19 滕连帅;;“汉语桥”中文比赛海外预赛火热举行[A];世界汉语教学学会通讯2009年第1期[C];2009年
20 白特丽;;在秘鲁学习汉语很热[A];世界汉语教学学会通讯2009年第3期[C];2009年
中国博士学位论文全文数据库 前20条
1 何潇;语言接触视角下的汉语后置词研究[D];华中师范大学;2018年
2 王媛媛;汉语“儿化”研究[D];暨南大学;2007年
3 丁艳;汉语植物词语研究[D];内蒙古大学;2020年
4 王聪;汉语人称代词研究[D];上海师范大学;2016年
5 黄兵;英语术语的汉语定名研究[D];华中师范大学;2016年
6 黎黄瑛;越南河内汉语培训中心品牌管理研究[D];华中师范大学;2019年
7 陈灵芝(TRAN LINH CHI);汉语国际传播视角下的越南高校汉语教学发展研究[D];中央民族大学;2016年
8 颜力涛;汉语被字句的“偏离义”研究[D];吉林大学;2014年
9 Byamba Nerguijargal(纳尔贵);汉语和蒙语反义词对比研究[D];安徽大学;2012年
10 白玉波;论非洲汉语强化培训教材的编写与使用[D];陕西师范大学;2013年
11 杨宁;汉语零形回指消解的心理语言学研究[D];广东外语外贸大学;2008年
12 彭晓辉;汉语方言复数标记系统研究[D];湖南师范大学;2008年
13 徐英平;俄汉语空间系统多层面对比研究[D];黑龙江大学;2006年
14 朱一凡;翻译与现代汉语的变迁(1905-1936)[D];华东师范大学;2009年
15 付正玲;汉语类指句的入场研究[D];西南大学;2017年
16 王用源;汉语和藏语复音词构词比较研究[D];南开大学;2010年
17 罗薇;《汉语官话语法试编》研究[D];北京外国语大学;2021年
18 玛丽娜;俄罗斯汉学家的汉语语法著作比较研究[D];上海师范大学;2016年
19 董海樱;西人汉语研究述论——16-19世纪初期[D];浙江大学;2005年
20 叶晓锋;汉语方言语音的类型学研究[D];复旦大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前20条
1 高澜瑄;面向欧美学生汉语框式介词的教学研究[D];沈阳师范大学;2014年
2 王龙吟;“汉语桥”大赛试题分析及其对国际汉语课堂教学的启示[D];中央民族大学;2017年
3 林晓咪;中高级汉语视听说教材的话题内容与练习设计分析[D];北京外国语大学;2017年
4 李茹茹;汉语课堂中的非预设事件案例分析[D];安徽大学;2017年
5 金玉婷;关于泰国部分城市的汉语培训机构的调查报告[D];天津师范大学;2015年
6 吴洁;英汉翻译与汉语欧化现象[D];外交学院;2001年
7 周珍洁;留学生学术汉语课程需求调查与分析[D];云南师范大学;2020年
8 韩丹(Hatipada Sudajan);泰国中学汉语综合教材《初级汉语》与《汉语教程》对比研究[D];郑州大学;2020年
9 宋星颖;韩国中学汉语成绩测试调查研究[D];苏州大学;2020年
10 辛旭;汉语歌曲学唱与汉语水平提高相关性研究[D];湖北大学;2017年
11 吐尔逊·麦麦提;影视作品中汉语特色词的维译研究[D];中央民族大学;2017年
12 迟惠倩;《博雅汉语》与《发展汉语》语气副词的比较研究[D];哈尔滨师范大学;2016年
13 何娟娟;《博雅汉语》与《汉语教程》离合词对比研究[D];广西民族大学;2014年
14 刘磊;汉语速成教学的现状、问题及对策[D];辽宁师范大学;2014年
15 王喜梅;中高级越南留学生学习汉语插入语研究[D];广西民族大学;2015年
16 张杰;汉语委婉语及其对外汉语教学[D];陕西师范大学;2013年
17 沈冲;从汉语儿童语言习得角度浅谈构式语法[D];辽宁大学;2011年
18 崔妙莹;基于商务汉语改革的商务汉语需求调查分析[D];华东师范大学;2011年
19 张誉严;朝鲜族小学汉语课堂评价研究[D];延边大学;2020年
20 周雪;国际学校的汉语习得研究[D];吉林师范大学;2020年
中国重要报纸全文数据库 前20条
1 本报记者 温才妃;“不学汉语走不出去”[N];中国科学报;2014年
2 本报通讯员 张明平;“汉语桥”展现中国魅力[N];中国科学报;2013年
3 记者 陈菁霞;“汉语盘点2020”年度字词揭晓[N];中华读书报;2020年
4 本报驻曼谷记者 付志刚;疫情遮不住 泰国“汉语桥”比赛大放异彩[N];光明日报;2021年
5 亚历山大·图博列茨 柳玉鹏 译;俄媒:为什么要让孩子学汉语[N];环球时报;2021年
6 本报记者 刘居星;“学好汉语,给我们生活带来了很大方便”[N];陕西日报;2018年
7 本报驻泰国记者 赵益普;“让更多菲律宾民众拥有学汉语的机会”[N];人民日报;2019年
8 记者 陈菁霞;“汉语盘点2019”年度字词揭晓[N];中华读书报;2019年
9 云南大学附属中学呈贡校区教师 濮文豪;汉语数字词中的文化内涵[N];语言文字报;2020年
10 邵宇彤;70年间汉语在大陆与台湾发生了哪些变化?[N];中国出版传媒商报;2020年
11 本报实习记者 周洋;疫情阻挡不了我们学汉语[N];中国文化报;2020年
12 苏州大学文学院 姜晓;构建商务汉语的探究教学模式[N];中国社会科学报;2020年
13 本报记者 赵晓霞;怎么字正腔圆说汉语?[N];人民日报海外版;2020年
14 伊芙琳·里利 崔晓冬 译;汉语为东非青年打开大门[N];环球时报;2019年
15 游汝杰;《汉语方言学导论》自序[N];语言文字周报;2019年
16 张宗刚;策马进入汉语欢宴[N];文学报;2019年
17 祁文秀;云南省多举措消除少数民族汉语使用障碍[N];中国民族报;2019年
18 本报驻泰国记者 林芮;“汉语架起了泰中友谊的桥梁”[N];人民日报;2019年
19 浙江省温岭市自由撰稿人 林颐;“越活越年轻”的汉语[N];语言文字报;2019年
20 浙江师范大学 王青 厉真;浙师大“一带一路”留学生的汉语缘[N];中国青年报;2019年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978