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高中阶段有限浸入式英语教学现状调查

庞冬青  
【摘要】:随着我国与国际交流的深入,英语对我们生活的影响已经越来越大。浸入式英语教学模式的提出,为解决这一问题提出了新的方向。本文首先对现有的文献情况进行了综述。笔者将本文中的有限浸入式教学的概念界定为指在英语课堂中,使学生在一定程度上“浸入”在外语环境中学习学科知识,从而使单一的学科知识教学与英语语言情境氛围教学相结合,从而建立“英语”思维的教学模式。本文的调查对象为有限浸入式英语教学在英语课堂中实行的情况,即在英语课中教师营造一种“英语”的氛围,完全以英语授课进行了调查研究。研究对象选取了西安市一所普通中学的浸入式教学情况为调查对象,用调查问卷法、访谈法、文献研究法对调查对象进行了研究。问卷及访谈分别调查了师资情况、教学实施情况、学生反馈情况三个方面,并通过整理、归纳和分析对有限浸入式教学的实施情况、实施效果以及授课建议方面进行了讨论,小结出教学中存在的不足:教师专业结构不合理;教学实施缺乏背景文化及相关理论的支持;教师和学生均对英语授课信心和兴趣不足;教师评测与学生反馈存在差异。笔者还针对这些问题结合学校教学提出了改进策略:创设积极的浸入式教学氛围;选择适宜的教学方法;提高教师专业技能水平;提升浸入式教学的使用价值,以便及时调节教学方法和教学内容,最终达到提高英语教学质量的最终目的。鉴于该校在西安市整体英语教学水平处于中等地位,该调查的总体数据及施行情况对西安市乃至全国浸入式英语教学整体研究也具有一定的参考借鉴意义。


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