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高中阶段小说批注式阅读教学研究

索舒婷  
【摘要】:阅读是语文学习和素养提升的重要环节。高中语文十分重视阅读教学。而“批注式阅读”作为一种民族化的阅读教学方式已为大家熟知。它顺应“新课标”的要求,实现了学生在语文学习中的主体地位,显现了学生的阅读个性。教学研究者针对“批注式阅读”也展开了较为广泛的研究探讨。本文关注文体层面上的批注式阅读教学,从高中语文的小说阅读入手,以人教版语文课本为主,探究批注式阅读在高中课本小说单元的运用,分析在应试小说阅读中的运用以及课外小说阅读中的运用。帮助学生找到分析小说的方法,锻炼小说阅读的思维力和感受力,力求提升高中生的小说阅读分析能力,并且在研究中找到高中阶段小说批注式阅读教学的具体方法和批注上的侧重点,对于一线教师进行批注式阅读的教学提供借鉴,为批注式阅读教学研究提供可借鉴的方向。首先,阐述高中阶段小说阅读的重要地位和教学现状,通过阅读现有的数据材料,以及相关期刊和硕士论文,将现阶段关于批注式阅读的研究现状和研究成果进行总体描述。大致勾勒论文的总体思路,为论文的进一步论述做铺垫。其次,明确高中阶段小说批注式阅读的相关概念,阐释批注式阅读教学的理论依据,明确探究高中阶段小说批注式阅读教学的重要意义。第三,在实际运用中探究高中阶段小说批注式阅读教学。运用案例法对高中阶段的小说批注式阅读在实际教学中的运用情况进行展示和评价,从教材小说批注阅读,习题小说批注阅读和课外小说终身批注阅读三个方面分析探究,以自主预习、课堂讨论和教师点拨几个点为主得出有参考价值的结论。第四,通过对于高中阶段小说批注式阅读教学的案例分析,比对一般的小说阅读教学,得出高中阶段小说批注式阅读教学区别于其它阅读教学的优势以及其独特的教学效果。第五,探究高中阶段小说批注式阅读的批注方法以及教学上的具体实施策略。从教师角度和学生角度得出具体的批注方法和策略。反思高中小说批注式阅读在研究中存在的一些不足和问题,分析高中阶段批注式阅读教学的研究前景和研究方向。提出合理的研究建议,旨在启发教育研究者进行更加系统化的批注式阅读教学研究,将民族化的阅读教学法进行更好的应用和推广。


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