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微课在初中数学教学中的研究和应用

黄样  
【摘要】:作为一种课程教学视频,微课的视频长度较为短小,可以对教学设计内容、相关素材、练习测试以及评价反馈等内容进行细致展示。与传统式的单一的教学资源相比,微课以视频化的教学内容以及较小单元化结构呈现。通过情景化的画面教学,以视频化的教学模式突出了教学的主题,达到了以小知大的教学目标,让学生在学习过程中,不仅提高了学生的学习水平,而且让学生学到较为丰富的知识,同时,激发了学生对学习的兴趣,在一定程度上减轻了教师的教学压力。微课是科学进步的产物,它在教学中的应用,改变了传统枯燥乏味的教学方式,可以为不同的学科提供个性化的教学方式,让学生可以根据自己的需求选择所需的知识点。帮助学生在学习过程中查缺补漏,还能加强对知识的理解程度,与传统教学形成互补。在这个阶段,微课备受广大初中教师的喜爱,尤其是在初中数学教学中,取得了显著的应用效果。针对初中生好奇、好问以及对知识的渴望,微课程具有良好的探究性和良好的知识性,对学习内容进行补充,解决了知识中的关键和难点问题,确保了教学目标的完成[1]。随着Web2.0时代的发展,逐渐出现一种新型的教育模式一微课,它是以短视频的形式,课程灵活生动,针对性较强,它能满足学生的个性化发展,能够提升学生的学习兴趣和主动性,它与传统课程进行互补。微课是以小视频为载体,信息化为基础,将文字、图片、音乐等元素重组,有效的提升课程活力及课程的时效性。关于如何规范微课的教学内容,如何合理的利用微课,是现阶段教师应积极思考的问题。微课的教学形式,教师以“好学者为中心”和学生建立良好的教学环境,在激发学生学习的主动性的同时,推进教师教学方式的革新[2]。本文中,对微课进行详细的阐述,并列举微课在初中教学中的实例,来展示微课的内容形式。


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