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幼儿园教师的幼儿心理健康教育观调查

田甜  
【摘要】:在国际教育改革的背景下,素质教育逐渐引起了研究者的关注,心理健康教育是素质教育的重要组成部分。具体到学前教育领域,幼儿教师是幼儿心理健康教育的主力军,幼儿教师对幼儿心理健康教育的观念直接影响着幼儿心理健康教育质量的提高。目前对于幼儿教师教育观念的研究已经取得了一定进展,但是关于幼儿教师的幼儿心理健康教育观的现状调查研究较为欠缺。因此,全面调查幼儿教师的幼儿心理健康教育观念,并在此基础上分析其特征和影响因素,进而提出改善幼儿园教师幼儿心理健康教育观的策略具有重要的理论和现实意义。本研究综合运用文献法、问卷法和访谈法,考察了幼儿教师幼儿心理健康教育观念的现状,分析其特征及其影响因素,进而提出改善教师教育观念的策略。本研究共分为四个部分:第一部分是绪论,绪论主要是对研究缘起、研究意义、核心概念和文献综述进行了论述。第二部分是研究设计,研究设计是在绪论的基础上提出了具体的研究目的、内容、对象和方法,从而明晰了整个研究思路。第三部分是研究结果,笔者主要采用问卷法和访谈法,从教师对幼儿心理健康、幼儿心理健康教育的目的与意义、对象、实施者、内容、途径、效果、幼儿心理健康教育与德育的关系八个维度对179名幼儿教师的幼儿心理健康教育观念进行了调查和分析,结果表明:幼儿园教师心理健康教育观总体水平均值为4.12分,处于较高水平;教师对这八个维度的认识水平从高到低排列依次是幼儿心理健康、幼儿心理健康教育的对象、实施者、内容、目的与意义、效果、途径和幼儿心理健康教育与德育的关系;通过差异分析,不同教龄教师之间存在显著差异,随着教龄增加认识水平逐渐提高,且在实施者、对象、途径这三个维度上的认识差异显著;不同学历教师之间存在显著差异,可以看出随着学历的增长,幼儿园教师对于幼儿心理健康教育观的认识水平是增加的,且在目的与意义、实施者、对象、内容、途径这5个维度上存在显著性差异;不同职称教师之间存在显著差异,幼儿园教师对幼儿心理健康教育的认识水平随着职称的上升总体上呈现上升趋势,且在幼儿心理健康、幼儿心理健康教育的目的与意义、实施者、对象、内容、途径、效果这七个维度上差异显著;不同幼儿园性质教师之间存在显著差异,公办园得分高于民办园,且在幼儿心理健康教育目的与意义、实施者、对象、内容、途径、效果和幼儿心理健康教育与德育关系这七个维度上的差异性显著。第四部分是对结果的讨论。这部分对幼儿教师的幼儿心理健康教育观的特征和影响因素进行了探寻。笔者发现幼儿教师的幼儿心理健康教育观的特点表现在三个方面:对幼儿心理健康教育愈加重视、对幼儿心理健康教育的具体认识存在模糊性和片面性、将幼儿心理健康教育与德育混淆,基于以上特征,研究者分析了教师、幼儿园、行政管理部门、社会和理论这五个因素对教师的幼儿心理健康教育观的影响。第五部分是结论与建议。基于以上特征和影响因素分析,提出了具体可行的改进措施:1.丰富教师的幼儿心理健康教育知识;2.提高教师的幼儿心理健康教育经验;3.提升全社会对幼儿心理健康教育的重视度;4.加强幼儿心理健康教育理论建设。


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