中小学生编程教育现状调查研究

【摘要】：随着计算机科学和通信技术的飞速发展,未来将是人工智能和万物互联的时代。在这样一个时代背景下,各个国家都对中小学生的编程教育非常重视,甚至上升到了国家战略的高度。近年来,我们国家也对编程教育非常重视,国务院和教育部在发文中不止一次提出要在中小学开设人工智能课程,逐步推广编程教育。要真正推行编程教育,就必须要制定相应的中小学编程教育课程标准,但是制定标准前肯定要了解当前中小学生编程教育的现状。现阶段我国中小学生的编程知识与技能水平如何?学生对于编程学习的态度又呈现何种状态?学生编程知识与技能的掌握又受到哪些因素的影响?目前关于中小学生编程教育现状调查的研究还不多,本文尝试以此为研究点进行研究,主要研究内容如下:(1)构建中小学生编程教育现状评估量表。查阅国内外有关编程教育的文献资料,了解有关编程知识与技能的评测指标,了解学习科学领域中与学习态度(如学习兴趣、学习动机、学习认知负荷、学习自我效能感等)有关的评价量表。在此基础上,结合相关专家和一线教师的意见,编制中小学生编程教育现状调查问卷。(2)对中小学生编程教育现状开展实证调研。根据编制的《中小学生编程教育现状调查问卷》,在有条件的中小学校进行实地调研,回收数据。根据编制的《中小学编程教育教师访谈提纲》,对部分从事编程教育的教师进行访谈,并做好访谈记录。(3)对中小学生编程教育现状进行分析评估。根据回收的调查问卷数据,对中小学生编程教育学习基本情况、编程知识与技能现状和编程学习态度现状进行基本的描述性统计分析,了解中小学生编程教育的基本情况和现状。(4)对中小学生编程教育现状和个体基本情况进行水平差异分析。根据回收的调查问卷数据,对不同性别、不同年级学生的编程教育现状进行差异分析,了解中小学生编程教育现状与个体基本情况的差异情况。(5)探究影响中小学生编程知识与技能的因素。根据回收的调查问卷数据,采用相关分析、多元线性回归分析的方法,探究影响中小学生编程知识与技能的因素。