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“部编”小学语文练习系统的研究

余俊伶  
【摘要】:义务教育阶段的教科书能够体现语文课程的基本理念,也能反映课程改革的方向,是基础教育发展的重要环节。而练习系统作为语文教科书四大系统之一,是教科书的重要组成部分,它自进入教科书编制以来,就一直保有一席之地。虽然练习常常与应试教育、题海战术等词语联系在一起,教科书练习系统更是处于被忽视的地位,但练习系统其实有优化学生学习过程,培养学生的学习兴趣与能力以及提升学生语文素养的价值,它有着独特的理论和实践意义。“部编”小学语文教科书作为2016年开始投入使用的新教材,其练习系统的编制必有值得研究之处。本文立足于大量的文献查阅和内容分析,界定了练习系统的概念,阐述了小学语文练习系统的价值和编制依据。并通过文献综述对语文教科书练习系统的相关研究进行了整理、归纳和简评,同时介绍了研究缘由、研究内容、研究意义和研究方法,归纳总结出编制小学语文练习系统的六条基本原则,即融入语文课程的基本理念、制定清晰明确的练习目标、内容的选择体现学生的主体地位、呈现的形式具有结构性、考虑学生认知过程各个维度、保持练习系统目标与内容的一致性。在此基础之上,本文从结构、内容和呈现形式三个方面对“部编”小学语文练习系统做全面详细的分析,总结出“部编”小学语文练习系统简洁明了、层次分明、重点突出的结构特点,重申语文练习观、重视学生语文核心素养的培育、尊重语文教育规律、有效整合练习内容等的内容特点以及图表编排,表达方式多样化、结构线索清晰、色彩明快、版面舒适的呈现形式特点。同时归纳出其不足之处在于练习系统的学习方法指导仍然不足、合作探究深度不够以及系统内部联系不紧密。针对“部编”小学语文练习系统的特点和不足,本文提出相应的编制建议。并为广大一线教师使用该套新教材提出如下教学建议:更新练习观念,重新重视练习系统的价值;深入解读教材,将语文练习落到实处;根据教学需要,对练习进行补充、整合或删除;增强练习的实践性,发挥学生主体地位;树立开放多元的评价观念,及时进行练习反馈。


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