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“翻转课堂”在高中物理教学中的实践研究

孙芳凝  
【摘要】:高效教学是当今课程改革的主题,而“翻转课堂”正是一种行之有效的高效教学方法。本论文主要式结合当地高中物理教学实际情况,在实践中开展“翻转课堂”的研究,力求寻找翻转课堂应用的基本途径和在可能遇到的具体问题,并加以解决,为翻转课堂这一教学模式在物理课堂中能真正达到高效教学做出贡献。从理论上看,本文的研究能对“翻转课堂”的教学理念进行完善,进一步丰富“翻转课堂”等教学理论,为“翻转课堂”的具体实施提供可以借鉴的理论参考。从实践意义的角度来看,本文通过阐述翻转课堂教育理念、特点和研究现状,能够在一定程度上帮助广大高中物理教师更加广泛、更深入地了解“翻转课堂”教学模式,从而促进其教育理念的更新。本文的研究有助于完善“翻转课堂”教学模式,找到最适合我校师生的翻转课堂具体实施方法。本文主要采用的研究方法包括文献研究法、案例分析法、问卷调查法、访谈法以及数据分析法。主要的理论依据包括建构主义学习理论以及掌握学习理论。本文从高中物理“翻转课堂”教学设计研究、实施过程研究以及教学评价三方面入手,逐—论述在应用翻转课堂中存在的问题。最后以《曲线运动》、《失重与超重》等五个教学案例,对前文的研究设计做具体的分析。本文的研究结果表明,翻转课堂教学模式在高中物理课堂中的应用是对传统教学的颠覆。在这个过程中,学生对物理学习的兴趣有所增长,在解决问题、团队合作以及自主学习方面的能力有显著提升。翻转课堂要求教师在课前做好大量的课程资源的准备,注重问题设置、微视频制作和导学案设计。小组合作探究的教学形式是学生更有效的学习模式,增加了学生互评、学生自评等多元评价方式,能够让学生对于自己的知识掌握水平有更明确的认识。


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