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培养学生物理核心素养的“问题化教学模式”探索与实践研究

游德锐  
【摘要】:人类社会总是向前发展的,伴随着社会的发展、科技的进步,将会有越来越多的知识与技术走进人们的生活。在这样的社会就需要人有社会责任感、具有科学文化素养和终身学习能力、具有自主发展能力和沟通合作能力的人终身学习的的习惯。不仅如此,社会要进步、国家要发展就必然离不开大量的具有综合性、创新精神的人才,在学习物理学过程中恰好可以培养人的这些品质。2017年教育部颁布了《普通高中课程方案》和《普通高中物理课程标准》两个文件,文件也要求要着力培养学生物理学科核心素养。基于以上原因,研究如何培养学生物理学科核心素养就显得尤为重要。本文是在学生核心素养现状调查、已有的研究文献、构建主义理论、认知心理学和教学经验的基础上,通过“问题化教学模式”为手段来研究如何培养学生物理学科核心素养。论文共分为五个部分:第一部分为引言,主要是通过社会与国家对学生所需能力及素养的要求和文献综述来阐明本论文研究的必要性。第二部分为研究的理论分析。首先要是对问题和问题意识、问题化教学模式、物理学科核心素养等基本概念进行界定;其次对研究的所需的理论基础进行说明;最后说明在研究过程中所采取的研究方法。第三部分是对学生核心素养现状进行调查分析。第四部分是结合案例分析问题化教学模式如何培养学生核心素养。这部分内容首先介绍了问题化教学模式对学生物理核心素养培养的优势,进而提出课堂中设计问题的基本原则,进一步举例说明问题涉及的类型。第五部分是对物理教师用问题化教学模式培养学生核心素养的一些要求。第六部分是总结及展望。主要说明了本论文研究的结论、研究不足之处和对今后的一些展望。


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