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影响初中生数学课堂专注力的因素研究

王胜男  
【摘要】:良好的数学课堂专注力是初中数学课堂教学中所有过程有效进行的重要前提,也是有效推动初中生终身发展的内在力量。目前国内关于初中生数学课堂专注力的研究不少,已有研究侧重于从理论上分析提高初中生数学课堂专注力的策略,但是缺乏对初中生数学课堂专注力现状的总体考察,对影响初中生数学课堂专注力的因素分析也缺乏一定的系统性和针对性。因此,本文采用问卷调查法,选取228名初中生作为研究对象,对其数学课堂专注力及其影响因素进行研究,并利用SPSS26.0统计软件进行差异分析、相关分析、回归分析等数据分析,详细地展现初中生数学课堂专注力的现状,并从外部环境、学生素质、教师教学三大方面具体分析影响初中生数学课堂专注力的各种因素,得到以下结论:在初中生数学课堂专注力的现状方面,初中生数学课堂专注力仍需进一步提高,初中生群体内部在数学课堂专注力上存在较大差异,且初中生数学课堂专注力各个维度的状况呈现不平衡状态。在影响初中生数学课堂专注力的因素方面,总结如下:(1)初中生数学课堂专注力在性别上并无显著性差异,而在年级、数学成绩、教室座位上存在显著性差异。同时学生的学习兴趣、使用数学的动机、精力状况与初中生数学课堂专注力具有显著的正相关;(2)课堂氛围、课堂秩序与初中生数学课堂专注力均具有中等程度的正相关;(3)教学内容难易度、教师激情、师生关系、板书美观度、教学趣味性、教学逻辑性、方式灵活性、活动丰富性与初中生数学课堂专注力均具有中等程度的正相关;(4)影响初中生数学课堂专注力的主要因素有使用数学的动机、教学逻辑性、课堂秩序、学习兴趣、精力状况。基于此,结合相关的研究资料,本文针对如何提高初中生数学课堂专注力提出一些教育建议:注重激发学生学习动机;提高教师教学逻辑性;建立良好课堂秩序;重视培养学生学习兴趣;保证学生精力充沛。


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