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论高等物理教育中创新能力的培养

张磊  
【摘要】: 面对二十一世纪知识经济的严峻挑战,教育已经成为决定国家 前途和命运的关键。创新教育,即以培养大批具有一定创新意识和 创新能力的人才为目标的教育,不仅是时代的呼唤,更是历史的必 然。作为高层次创新型人才培养基地的高等教育,如何充分发挥培 养创新人才的摇篮作用,已成为教育改革的重点之一,也为每一个 高教工作者提供了机遇和挑战。 创新能力不同于智力,因为智力包括记忆力、想象力和思考力 等,一般多是先天具有的素质,但需要后天的开发与锻炼。而创新 能力包含了许多非智力因素,如人的个性、独立性等等。一个智商 很高的人可以是一个依赖性很强的人,一个没有坚忍不拔毅力去摧 毁常规障碍的人,甚至可以是一个个性不完善或懒惰的人。但是一 个创新能力很强的人,必须是独立性非常强的,个性完善的人,必 须具备百折不挠、克服困难的毅力,同时具有很强的记忆力、丰富 的想像力、敏锐的观察力、深刻的思考力和清晰的判断力。所以创 新教育、创新能力的培养有着和传统教育——着重知识传授和智力 的开发截然不同的特点。 本文结合高等物理教育,根据物理教育的特点,在具体的教育 理论指导之下,阐述了创新能力的概念以及创新教育与创新能力的 关系;指出合理认知结构是培养学生创新能力的基础,且以创造性 思维能力的提高为核心,同时个性品质又是培养学生创新能力的重 要保证。然后论文分三部分(第二、三、四章)分别较详细地阐述 了认知结构与创新能力的关系;创造性思维的特征、培养创造性思 维能力的方法和途径以及个性品质因素的重要作用。最后,结合教 学实践活动,做了一些探索和尝试。


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