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普通物理实验课程标准的研究

熊青玲  
【摘要】: 课程标准的研究属于课程论的问题。第一章概述了与课程标准有关 的课程理论:课程的概念,什么是课程论;课程标准的定义、组成结构, 制定课程标准的几条基本原则;课程标准中课程目标的概念,确定课程 目标的三个依据;课程标准中课程内容的概念以及课程内容的组织原则 等。这些理论问题,指导着课程标准的研究,贯穿于课程标准研制的全 过程。 课程标准的主要问题是课程目标和课程内容。第二章是全文的重点, 论述如何确定普通物理实验的课程目标和课程内容,并且给出了新的课 程标准。这部分内容有四个方面: 首先简单说明了普通物理实验课程标准概况。 接着阐述普通物理实验课程目标的研制。分析了原教学大纲课程目 标中应该继承的内容和明显过时、不足之处,指出课程目标应与我国的 教育目的和新时代物理学人才培养目标相衔接,详细论述了课程目标的 三个依据:大学一二年级学生的特点,国家和社会的需要,实验课程的 作用。以此为依据,提出了新的课程目标,既重视基础,又强调学生的 实践、创新能力培养和综合素质的提高。 第三是课程内容问题的研究。阐明了普通物理实验作为一门学科, 它有自身的知识体系,明确了影响课程内容的因素,重点论述了普通物 理实验课程内容的关键即实验项目的选取。在综合、总结国内一些大学 成功的改革实践,参考国外改革的经验和教训的基础上,对实验项目的 选取提出了四点看法,即:重新选择基本实验,开拓实验新领域,增加 综合性、设计性实验,正确进行计算机辅助实验。对每一点都充分说明 卜曰霎司5】弧十堂拈许丁 \uboM \lASTER S THESIS 了理由。其中对于综合性、设计性实验从其优点、选题基本原则以及实 例等多方面展开了论述。在课程内容的组织即实验项目如何安排上也提 一一一一厂一一一一一’一一 一一”一’一一庐’”一一一一””一’一一一叼““一一一~ 卜 出了自己的见解。_’- 最后,根据以上的论述,精心确定了数十个实验选题,拟出了新的 普通物理实验课程标准,是对原教学大纲的继承和发展,具有鲜明的时 代气息。 文章第三部分提出实施新课程标准的课程方案。结合实际,分析了 目前实施新的课程标准的不利因素,如学生对物理实验缺乏兴趣、学时 减少、经费缺乏等,也分析了有利因素,如二门工程和基地班建设等。 阐述了普通物理实验课程体系应该遵循的主要原则:循序渐进,调动学 生的积极主动性,注重科学方法教育。文章最后给出了两套课程方案, 供不同情况的学校参考。


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