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义务教育阶段语文教学的建构主义思考

沈晓萍  
【摘要】:建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,经过长期的理论探索和教学实践,逐步形成了独具特色的学习理论体系。 传统的语文教学并不能培养出时代需要的人才,本文试着从建构主义的角度,来探讨义务教育阶段的语文教学。建构主义在知识观、师生观、学习环境上都有独特的见解,而语文的工具性、人文性以及中小学生的身心发展特点,使得建构主义在语文教学中具有一定的优越性。 运用建构主义理论指导语文教学,需要变革师生关系,凸显学生主体,教师充当顾问,也要改善教学评价方式。在情境性学习中,本文从信息技术下的语文教学和常规课堂上的语言教学两方面进行阐述。信息技术环境下,可以充分运用多媒体、网络技术,创设有声有色、动静结合的真实性情境,提供交互性良好的网络平台;在常规课堂上,可以运用角色扮演、再现情境、语言描绘、体验生活创设情境,创造民主和谐的课堂氛围,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。


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