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新课程理念下的高中哲学教学改革初探

周静文  
【摘要】: 近二十年来,随着改革开放的深入和人们思想的逐渐解放,高中思想政治课的改革和学科建设取得了令人瞩目的成就。哲学常识教材也经历了由不完善到比较完善的过程。一方面,现行高中哲学教材在宣传马克思主义哲学,帮助中学生树立科学的世界观、人生观和价值观,帮助中学生正确理解党的路线、方针、政策,帮助中学生观察分析重大社会热点问题,搞好学习,培养科学的思维方法等方面,都做出了重大贡献。另一方面,高中哲学教材和高中哲学教学把马克思主义哲学简单化为认识论、认识工具的倾向也客观存在着。因此,哲学教学改革势在必行。 本文从中学政治课程教学的实际出发,在阐明新课程理念的基础上,分析探讨了高中哲学常识教学中存在的主要问题,论述了现代新课程理念对高中哲学教学改革的基本要求,提出了哲学常识教学的改革对策:高中哲学教学应激发学生的创造性思维、培养学生的人文精神、鼓励学生参与实践。 中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》指出:“哲学社会科学是人类认识世界、改造世界的重要工具,是建设社会主义物质文明、精神文明、政治文明的重要理论武器。在人类历史发展的长河中,哲学社会科学和自然科学犹如车之两轮、鸟之两翼,共同推动着社会的发展。一个伟大的民族,不能没有哲学社会科学;一个民族的兴盛,离不开哲学社会科学的繁荣发展。”时代呼唤哲学社会科学的繁荣发展。为使哲学社会科学繁荣兴盛,高中政治教师就应在高中哲学常识教学中,引领学生在千百年来人类不断厚积的智慧中求真、求善、求美,追求哲学教学的最高境界。


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