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语用学理论在中学英语听力教学中的应用研究

王建容  
【摘要】:语用学中的会话含义理论一直是人们十分感兴趣的话题。会话含义是指在特定的语境下所要表达的含蓄内容或言外之意,也就是话语的语用意义。要听懂话语,除了要听懂单词和句子所要表达的字面意义,更要听懂说话人的弦外之音或深层含义,只有这样才能真正听懂说话人要表达的意图。 首先,笔者介绍了国内外学者对会话含义理论研究的总体情况,接着引出了合作原则,阐述了会话者故意违反合作原则的原因,论述了只有在特定的语境中去寻找说话人故意违反合作原则的原因,才能准确地推导出话语的会话含义。接着,笔者从近几年高考听力试题命题特点入手,分析了听力理解过程的实质,总结了高中生听力理解过程中的障碍因素及其原因。最后设计了一个对比实验,在实验实施过程中,通过结合高考英语试题中的具体听力材料及题目,指导学生如何运用合作原则、礼貌原则、关联理论和语境理论来推导出对话的会话含义,从而选择出正确选项。从实验结果可以看出,将会话含义理论引进高中英语听力课堂教学,对于提高学生的听力理解能力是很有帮助的。 因此,将语用学中的会话含义理论引进高中听力课堂教学是切实可行的,是很有必要的。作为英语教师,我们要随时地提醒学生会话含义的存在,帮助他们剖析会话含义在具体语境中产生的原因,也就是有时人们为什么要故意违反合作原则的原因,学生的听力理解能力将得到很大的提高。


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