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中部农村留守儿童教育问题的探索

孙月玲  
【摘要】: 20世纪80年代初,随着我国现代化进程的不断加快,农村的剩余劳动力开始大规模地向城市转移。农民工进城的这种现象的出现,不仅仅是农民工理性选择的结果,也是我国工业化、城市化和现代化发展的必然。但是由于受到城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的限制,他们自身无法享受到和城里人相同的待遇,他们的孩子也由于这些因素的影响而滞留农村,从而产生了一个新的弱势群体——留守儿童。当前对农村留守儿童的教育问题的研究方面仍旧缺乏深度和广度,例如农村留守儿童在教育问题上失衡逐渐引起了人们的广发关注,笔者尝试从这个角度出发来构思本文,为本文的撰写寻找到了突破口。 本文以中部的留守儿童为主要研究对象,采用实证和案例结合的方法,探究农村留守儿童现状、问题以及原因,提出了具有理论价值和现实意义的应对措施。 论文共分为五个部分: 第一部分是前言,笔者主要阐述了文章构思的主要目的、研究方法、研究意义,为文章的整体铺展奠定了基础。 第二部分是留守儿童的定义以及研究的现实意义的分析,笔者结合自己所看的资料以及手头上所有的第一手调查资料,对留守儿童目前的现状予以分析,并言明关注和解决留守儿童的现实重要性,为了有利于论证,笔者对留守儿童重新下了一个定义,为全文的铺展奠定基础。 第三部分是问题分析。笔者利用实证和案例结合等手段,结合河南省等中部留守儿童的状况,对留守儿童教育中存在的问题做了深入分析和解剖,从而揭示出家庭、社会和教育部门等的制约作用。 第四部分是留守儿童教育失衡的原因分析,针对留守儿童在接收教育中所存在的问题,笔者从深层次的角度来分析留守儿童教育失衡问题中所存在的原因,通过对具体原因的解析,为文章提出有价值、有意义的建议和对策奠定了一定的基础,为留守儿童能公平而公正地接收义务教育创造良好的外部环境。 第五部分是留守儿童教育机制的构建,文章通过实证和系统分析的方法,针对具体的问题提出了相应的解决措施,例如政府部门观念的加强,家庭教育的主导作用等。


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