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“韩流”现象与中学传统文化教育

王文静  
【摘要】: “韩流”是韩国电视剧、韩国音乐、韩国游戏等一系列文化表象为载体,结合并熔铸了韩国本土文化和中国文化、欧美文化,带有自己的文化特色的一种文化现象。“韩流”之所以成为一种现象,从浅层意义上讲,是各国文化的一种广泛和深入交流的结果,从深层次来看,“韩流”是一种“作为特定的生活方式”的文化现象,具有时尚性;“韩流”是韩国文化“汉化”和“西化”的结合体,具有包容性;韩流是经济全球化背景下的文化国际化、产业化、市场化的产物,具有现代性;“韩流”是一种亚流文化;“韩流”中流露的传统文化情结激发中国人的集体无意识;“韩流”填补中国社会转型期的大众文化心理断层的空白,具有时代性。 优秀传统文化教育能延续中华民族的精神力量;能彰显中国民族文化的不朽价值;继承传统对于传承中华文明,实现文化认同与民族认同意义巨大;继承传统对于提升国人道德水准,维持良好的社会秩序意义重大;继承传统文化,对加强中华民族的归属感,加强民族文化凝聚力的意义重大;继承传统文化,对增强我国文化竞争力,增强国际影响的意义重大。 继承传统文化,可以丰富青少年的阅历和知识,有助于个人形成具有个性化的思维方式;对青少年的行为方式和价值取向将起到规范作用:有利于优化青少年心智,形成真善美的品性。 在中学传统文化教育中,我们应该借鉴“韩流”:融爱国教育于传统文化教育之中;融仁爱思想于传统文化教育之中;融伦理观念于传统文化教育之中;融感恩教育于传统文化教育之中;融自信自强于传统文化教育之中;融心理健康教育于传统文化教育之中赋予传统文化新的活力和内涵。 还应该学习“韩流”,研究和梳理中国优秀传统文化的精髓;正视文化的交融与碰撞;探究青少年成长成才规律与优秀传统文化教育的关系;重视基础文科,开设中国优秀传统文化教育课程;注重中国优秀传统文化教育与公民道德建设的衔接;注意基础教育与高等教育的衔接;大力保护我们的母语,要爱护自己民族的语言文字;“和而不同”是民族文化继承性创新的源泉进行中学传统文化教育。


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