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试论陶行知乡村教育思想及其现实意义

张春喜  
【摘要】: 在20世纪二三十年代的乡村教育运动中,陶行知以实验推广乡村教育作为改造农村的出发点,进行了有益的探索。陶行知主要是想通过发展乡村教育,提高农民的文化科技水平和文明意识,达到拯救乡村的目的,于是积极开展乡村教育运动。 本文从陶行知乡村教育思想的个人和社会背景谈起,系统的论述陶行知乡村教育思想的理论与实践,陶行知的乡村教育思想对我们当代农村教育改革的重大借鉴意义。 论文共分三个部分。 第一部分,在进入对陶行知的乡村教育思想进行论述之前,文章先从陶行知个人的经历出发,探究其乡村教育思想形成的个人以及社会背景。正是怀着救国救民改造社会的理想,对乡村出路的探寻,陶行知以拯救中国乡村为己任,并积极承担一个教育家的使命。陶行知在批判传统乡村教育脱离实际的基础上,提出乡村教育应以乡村生活为中心,实行教学做合一的方法,造就一大批热爱乡村、适应乡村生活的教师,以培养千百万乡村建设的人才,进而改造乡村、建设乡村。 第二部分,论述陶行知乡村教育思想的理论体系与教育实践。陶行知的乡村教育思想在当时产生了深远的影响,并且通过办晓庄师范学校得到了很好的实践。今天他的这一理论对于我们仍有积极作用,我国现在大力提倡社会主义新农村建设,建设社会主义新农村,最根本是要从思想上转变农民的观念,而观念的转变又借助于教育的普及,只有依靠教育的作用,才能够最终改变农村的落后面貌。而国家提出建设社会主义新农村,其中农村教育的建设是一个很重要的方面。 第三部分,着重论述陶行知乡村教育思想的现实意义。陶行知已经永远的离开了我们,但是他的乡村教育思想却成为我们的宝贵财富。陶行知的乡村教育思想启示我们:重视农村教育是中国的一个特殊国情。办教育不能只重视都市教育而忽视农村教育,因为农村教育关系到农村社会的稳定。


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