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初中生的学业成绩与抑郁:父母教养方式、同伴关系的调节作用

王慧娟  
【摘要】: 近年来,青少年抑郁问题受到国内外研究者的普遍关注。目前我国对初中生抑郁的深入研究并不多,进一步研究初中生的抑郁,对初中生抑郁的预防与干预有重大意义。学业是学生的重要生活事件,以往有研究表明学业失败会导致抑郁,也有研究表明抑郁会导致学业失败,但它们的因果关系以及相互作用机制并不确定。为了更好地认识学业成绩与抑郁之间的关系,探索潜在的调节变量是必要的。学业对抑郁有重要影响,而同伴关系、父母教养方式也是抑郁的重要影响因素,本研究考察了学优生、学业一般生以及学业不良生三类学生在抑郁发展上的基本情况,同时重点考察了同伴关系与父母教养方式两个因素是如何调节学业成绩与抑郁间的关系的。 本研究主要用问卷法及同伴提名法,以武汉市两所普通初中的451名初中生为被试进行了测试,通过多元回归等统计方法对收集的数据进行了分析,研究结果发现: 1、初中生的抑郁与父母教养方式、同伴关系、学业成绩密切相关。 2、初中生的抑郁得分存在学业类型的差异,没有显著性别差异。主要是学业优秀组的抑郁得分显著低于学业一般组和学业不良组,学业一般组的抑郁得分显著低于学业不良组。 3、初中生总体的抑郁流行率为28.2%,不同学业类型的抑郁流行率又有所不同。学优生的抑郁流行率(19.8%)显著低于一般生(28.4%)以及不良生的抑郁流行率(36.1%),而一般生与不良生之间的抑郁流行率没有显著差异。 4、父母教养方式对学业成绩与抑郁间的关系有调节作用;调节作用存在性别差异。 (1)对全体初中生而言,父母教养方式对学业成绩与抑郁间的关系没有调节作用。 (2)对女生而言,父亲的过度干涉对学业成绩与抑郁的关系有正向调节作用。随着父亲过度干涉增加,学业成绩给抑郁带来的消极影响增加,抑郁得分会更高。 (3)对男生而言,父母教养方式对学业成绩与抑郁间的关系没有调节作用。 5、对初中生而言,同伴关系的满意度对抑郁的解释力最强,其次分别是学业成绩、父亲情感温暖理解。 6、各因素对初中男女生的抑郁,有不同解释力。 (1)对女生而言,同伴关系满意对他们抑郁的解释力最强、其次是母亲的拒绝否认。 (2)对男生而言,学业成绩对他们抑郁的解释力最强,其次为同伴关系满意。


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