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物理模型教学对高中生创新性思维能力培养的问题研究

李琴  
【摘要】: 物理模型教学,以物理模型为载体,重在培养学生的创新性思维能力。它对学生创新性思维的培养具有很好的促进作用,通过物理模型教学,能够使学生在学习过程中有新思想、新意识,扩大其思维面,为学生的长期发展打下坚实的基础。 本文主要以自组织机制理论为基础,物理模型教学为载体,中学生的创新性思维为研究对象,探究了物理模型教学对高中生创新性思维能力培养。本课题主要开展了如下研究工作: 一、对创新性思维进行研究,找到其自组织的特点、要素以及其形成过程中所必需的条件,以便在进行模型教学和研究中能够有的放矢。 二、对中学生掌握物理模型的基础进行调查研究,找出当前学生在创新性思维方面的不足,力求从物理模型教学上找到一些解决问题的方法和途径。 三、通过分析物理模型对创新性思维自组织形成的积极作用,寻找在模型教学中进行创新性思维培养的突破点、措施和方法。 四、通过实际物理教学案例分析,在具体实践中利用物理模型教学来培养学生的创新性思维。


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