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初中语文科幻小说教学方法初探

何建荣  
【摘要】: 受西方科幻小说发展的影响,中国大陆在20世纪初也悄然兴起了一股小小的科幻热潮,虽然无论是小说创作还是文体研究,它一直都不像正统文学那样得到支持,但随着人们思想的开放和认识的逐步提高,科幻小说越来越获得中国读者特别是青少年的认同与喜爱。而早在1953年美国纽约城区学院的教师山姆·莫斯考维奇就已将科幻小说引入了大学课堂。到20世纪70年代,英国、日本和前苏联也都相继在中学和高等学校开设了科幻小说入门课。而且对于科幻小说教学目的、教学内容及教学方法在国外已经都有专门的研究介绍。1991年北师大吴岩教授给本科学生开设科幻小说选修课程,开创了我国科幻小说教学的先河。随着初中新一轮课程改革的不断深入,我们的中学科幻小说教学也缓缓起步。从2003年开始我国现行的初中语文教材中有几个实验版本陆续选编了一些科幻小说作为阅读文本。目前国内对于科幻小说的研究主要集中在文艺理论方面,如对科幻小说发展的文化背景研究,对中国科幻小说历史和发展特征的研究,对重要科幻作家及其创作历程的研究,对科幻小说流派的梳理和分析以及对科幻小说研究方法方面的探索等等,而对于科幻小说的教学,尤其是中学科幻小说教学领域尚未引起足够的注意。 本文围绕“初中语文科幻小说的教学方法”这一核心问题展开相关研究,结合科幻小说的相关理论,对国内外科幻小说的教学研究成果进行了初步统计,考察了初中阶段科幻小说的教学现状,指出我国现有的小说教学存在的问题,从教与学两方面分析了产生这种状况的原因。运用文学类型研究、调查研究及实践研究等方法,对现行的初中语文教材中科幻小说的教学内容、教学目的重新进行了设定,对科幻小说的教学方法作了尝试性的探索,打破了传统的由内容到形式,由段落大意到主题思想为考试服务的小说教学模式。 本论文正文部分分两个部分展开: 第一部分:对初中语文科幻小说教学的现状及原因进行了考察与分析。与以往的小说教学研究不同在于:一是用现代文类学的视野来重新审视小说教学,力图走出传统小说教学的套路;二是通过对目前科幻小说教学现状进行了详细的考察与归纳,大胆揭示了造成小说教学低效现状的深层原因。其基本内容分为: 1、教材选篇情况分析。在对科幻小说的定义、特征进行阐述的基础上,明确了科幻小说的对中学生的教育意义;梳理了现阶段科幻小说在我国初中语文新课标实验教材中的选编情况,分析了作为教材选本的科幻小说其解读的特点。 2、学生阅读科幻小说现状的考察。通过对华中农业大学附属中学初一年级127位学生进行科幻小说阅读情况的问卷调查,从学生的阅读兴趣、对教材所选文本的接受程度两个方面对调查数据进行了统计,得出结论:初中生虽然对科幻小说情有独钟,但由于缺乏正确地引导,他们的阅读仅仅只停留在科幻小说外在夸张的幻想的形式上。 3、教师的科幻小说教学现状及原因分析。截取入编的科幻小说教学部分有代表性的教学案例,从教学目标的设置、教学环节的安排以及教学方法的运用等方面揭示了目前科幻小说教学内容泛化、教学目标错位和教学方式陈旧种种弊端,并从教师的专业素养和当前我国教育体制挖掘了其存在的深层原因。 第二部分:初中语文科幻小说的教学方法初探。以鄂教版初中语文教材初一下册课本选编的威廉·科兹文克《ET外星人》为例,针对科幻小说的特点初步尝试了两种方法:激趣导入法、探究研习法。 1、激趣导入法。建立网络阅读平台,打破选本的局限和纸质书籍阅读的局限,指导学生进行广泛阅读。通过对整部作品阅读、对外星人传说、外星人相关影视等方面资料的搜集交流,以充分激发学生的好奇心和对《ET外星人》学习的渴望,引发扩展学生的想象力,为探究学习环节打好基础。 2、探究研习法。借用探究学习和研究性学习的相关理论和操作方法,将学生分成4个探究小组,组织学生在自主学习的基础上从科幻小说的文类特点、外星人形象比较、外星作品主题引申和文本情节探索4个方面进行探究,形成观点,最后设计出自己的作品。力图打破传统,帮助学生燃起学习的热情,插上想象的翅膀,为学生打开一扇了解社会文化、开拓视野的心灵之窗,使教学内容满足学生的需要。 结语部分针对目前中学生想象力贫乏的现状,呼吁我们可充分发挥语文教材中科幻小说这一幻想文学形式的特征,从教育模式、教学手段和方法以及阅读方式等方面进行相应的改革,来激发学生的想象力和创造力。希望能给同行一些有益的启发,能引起语文教育界对科幻小说这一文学类型教学的重视。


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