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初中语文课程思政教育教学设计研究

崔子鲜  
【摘要】:习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上指出,学校的各门课程都有相应的思政任务,应当与思政课程同向、同行,承担育人责任,提升育人成效。语文课程具备人文性、思想性等特点,且教材中蕴含着丰富的思政元素,是进行课程思政建设的优势学科。另一方面,初中生正处于人生的“拔节孕穗期”,是塑造人生观、世界观、价值观的关键时期,在学科知识学习和道德品质培养方面亟需思政教育的引导和栽培。因此,笔者将“初中语文课程思政教育教学设计”作为研究对象,探究初中语文课程思政教育的实施路径。本文主要运用文献研究法、文本分析法和案例研究法对初中语文课程思政教育教学设计展开研究。本研究除绪论和结语外,正文由四个部分组成。第一章是初中语文课程思政教育的相关概述:首先,基于国家相关文件和语文课程标准提出初中语文课程思政建设的理论依据;其次,从心理发展角度得出初中生需要进行语文课程思政教育;最后,结合语文教学特点明确语文课与政治课的区别。从三个方面分析了本研究的必要性。第二章是根据课程思政的相关文件,分析部编版初中语文教材中家国情怀、人文精神、科学精神、责任与法治意识这四大类思政元素,并结合具体的课文和表格予以呈现。第三章是立足于教材的思政元素,依据语文课程标准,从阅读教学、写作训练和综合性活动三大方面提出初中语文课程思政教育的实施路径。第四章是笔者根据提出的实施路径,设计初中语文课程思政教育的教学示例,并对其进行简要分析。初中语文课程思政教育教学设计的研究对学生道德品质、人格修养的培养,以及初中阶段课程思政建设研究具有重要的意义和价值,本研究希望对初中语文教师在语文课程思政教育教学上有一定的帮助和启发。


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