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内隐学习与排球技能习得关系的研究

任静  
【摘要】:内隐学习作为认知心理学的一个重要概念,是指在不知不觉中获得某种知识,学习了某种规则。它具有自动性、抽象性、理解性、抗干扰性以及高选择力、高潜力、高效性特征。如果将内隐学习融入到教学上,那么这些特征必然会在教学效果上有所体现。我国在语文、外语等学科的教学过程中主动汲取内隐学习的精华,主动改进教学方法,推动学科发展。美国等国家也利用内隐学习的研究成果,不断对数学等学科进行教学改革。近些年来,内隐学习的应用研究除了在教育领域引起广泛关注外,在运动领域也放射出光彩,人们渐渐对这种普遍而强大的学习方式产生了浓厚的兴趣,引人注目的研究更是不断涌现。从最初健忘症病的实验,到后期内隐学习在篮球、乒乓球、武术等项目的应用研究,都证明了内隐学习对运动技能的有效影响。排球作为体育院系的必修课程,其技术结构复杂,技巧性程度高,学生较难掌握。目前高校仍以传统教学方法为主进行授课,学生技能达标率较低。为此,本研究将内隐学习方法引入排球项目教学中,着重探讨内隐学习与排球技能习得的内在联系与规律,并验证内隐学习对排球技能习得的影响效应。 本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、心理测量法、数理统计、逻辑分析等综合研究方法,以我院排球普修学生为研究对象,通过研究实验与统计分析,探讨与揭示学生动作表象清晰度与技术动作规范性以及学生掌握动作原理程度的内在关系,以及内隐学习对运动动机、运动兴趣、运动智力的影响。其研究结论如下: 1、“内隐学习与外显练习”的组合教学实验表明,内隐学习有利于形成清晰正确的动作表象,建立正确的动作概念,进而使学生习得正确的排球技术规范。 2、清晰正确的动作表象有利于通过镜像模仿练习形成正确的排球技术动作规范。动作表象清晰度越高,动作规范性越高,对动作概念的理解就越深刻。 3、系统的内隐学习与经常性的展开表象监测反馈与矫正,可以有效提高学生动作表象的清晰度,帮助学生建立正确的动力定型,进而提高学生运动技能。 4、排球技能教学过程中,系统地进行动作技能内隐学习,也可以有效培养学生学习兴趣和提高练习动机,调动学生学习的积极性,增强学习的信心。


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