收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

《只争朝夕》的认知文体分析

丁刚  
【摘要】: 20世纪90年代以来,在西方语言学、文体学、叙事学等领域均出现了“认知转向”。文体学一直关注语言形式与其所产生效果之间的关联。认知文体学家除了考察文本的语言选择,将注意力更多地放在与语言选择有关的认知结构和认知过程上,以求系统阐释出语篇和对语篇的理解之间的关系。换句话说,认知文体学揭示了以认知模型为基础的心理效应及其赖以产生的语言特征。 认知文体学借用了认知语言学、认知心理学等新的模式关注语言形式与其产生的效果之间的关联,从分析语言结构与各种意义的关联转向分析作者创作和读者阐释的认知机制。 一般来说,用于语篇分析的认知工具有如下几种: 认知模型(CM)和理想认知模型(ICM);心理空间和概念整合理论:意象图示;语篇世界理论;认知隐喻;图形与背景,等等。 《只争朝夕》是美国著名作家、诺贝尔文学奖获得者索尔·贝娄的代表作之一,这部小说借鉴了本世纪初叶以来哲学、艺术等思想领域最伟大的成就,并且保留了传统叙事艺术扣人心弦的魅力,它不仅有着优美流畅的语言和严谨完整的结构,而且蕴含着丰富的哲学主题,深刻揭示了现代人困惑迷茫的精神处境,因而具有直抵人心的艺术感染力。 本文拟采用理想认知模型的相关理论对索尔·贝娄小说只争朝夕中的人物形象,主题以及人物关系进行分析,从而揭示其主题意义和思想内涵;通过对分散在小说各个环节中的零散的概念关系的归纳概括,分别建立了“下”、“死亡”、“天父”、“导师”四个认知模型。这些认知模型的建立,从微观来说,可以对语篇段落中的词、句的衔接提供符合认知心理的理论阐释,把貌似孤立分散的只言片语信息的补缺统一在认知模型中;从宏观上来说,可以对整篇小说的谋篇构图起到指示作用。认知模型的建立有助于找出小说中矛盾冲突的认知根源,从认知角度对小说的人物形象、主题等内容进行新的阐释。正是这些矛盾推动着小说情节的不断地发展,推动着主人翁的命运一步一步地走向深渊,并在最终在绝望中完成一次存在主义的洗礼。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 刘莉;;简约中透着美丽:从文体学角度分析兰斯顿·休斯的诗歌(英文)[J];语文学刊(外语教育与教学);2009年01期
2 臧岿力;浅谈生成语法思想在文体分析中的体现[J];吉林师范大学学报(人文社会科学版);1990年02期
3 程永涛;;文体分析在高级英语教学中的应用[J];沙洋师范高等专科学校学报;2007年03期
4 曾齐修;;对《瑞普·凡·温克尔》的文体分析[J];安徽文学(下半月);2007年11期
5 丁燕;;析《孤独的割麦女》[J];语文学刊;2009年05期
6 刘爱勤;;大学英语教学中文体学的应用[J];社科纵横(新理论版);2009年02期
7 张静;;《圣诞颂歌》中精灵角色的文体分析[J];科技信息;2010年12期
8 宋莉;诗歌教学中的文体分析[J];太原教育学院学报;2005年S1期
9 廖楚燕;英诗《爱的哲学》功能文体分析[J];中山大学学报论丛;2005年04期
10 李林枞;;基于语料库的网络体育新闻英语研究[J];河南机电高等专科学校学报;2006年01期
11 崔兴敏;;文体分析与英语诗歌欣赏[J];职大学报;2006年03期
12 任娟娟;;“前景化”对文体分析的解释力[J];宿州学院学报;2009年06期
13 杨莉;;浅谈英语文体中的表层结构变异[J];辽宁工学院学报(社会科学版);2006年02期
14 赵玉;;寓文体分析于大学英语教学中[J];江西金融职工大学学报;2006年S1期
15 鄢春艳;;基于文体分析的写作教学——英语专业高年级写作教学实践[J];浙江万里学院学报;2006年04期
16 朱燕;田娅丽;;建立在文体分析基础上的语篇欣赏[J];教学与管理;2008年24期
17 黄蓉;;外贸谈判英语的语体分析[J];重庆电子工程职业学院学报;2009年01期
18 马玉蓉;宋智芳;;文学文体学在大学英语精读教学中的应用[J];时代教育(教育教学版);2009年06期
19 李明浩;;浅析奥巴马就职演说的文体特征[J];科教文汇(下旬刊);2009年07期
20 王品;;文学文体学视阈下的《雪夜林边驻脚》[J];安徽广播电视大学学报;2010年02期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 胡必成;陈斌;崔天盆;;基于自我认知模型的高级检验人材培养研究[A];中华医学会第九次全国检验医学学术会议暨中国医院协会临床检验管理专业委员会第六届全国临床检验实验室管理学术会议论文汇编[C];2011年
2 郑超凡;;从古文文体分析角度看其英译技巧[A];福建省外国语文学会2009年年会暨学术研讨会论文集[C];2009年
3 陈振宇;陈振宁;;怎样计算现代汉语句子的时间信息[A];第二届全国学生计算语言学研讨会论文集[C];2004年
4 陈列尊;;复杂认知模型与教学设计[A];教育技术应用与整合研究论文[C];2005年
5 陈列尊;;复杂认知模型及其对教育教学设计的指导意义[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年
6 任衍具;傅小兰;;“儿童娱乐城”软件的可用性评估[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
7 傅小贞;张丽;;NGOMSL模型及其在界面设计中的应用[A];2006年中国机械工程学会年会暨中国工程院机械与运载工程学部首届年会论文集[C];2006年
8 赵总宽;;基于和面向现实世界对象的人机交互广义归纳认知模型及其意义[A];1995年逻辑研究专辑[C];1995年
9 周柳;;时距估计的实验范式与理论模型[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
10 周北海;刘壮虎;;一个关于意图后承的逻辑[A];2001年逻辑研究专辑[C];2001年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 宋玮;指示对语篇世界建构的定位功能[D];山东大学;2011年
2 刘娟;基于时空信息与认知模型的移动机器人导航机制研究[D];中南大学;2003年
3 李华东;戏剧舞台指令的语用文体研究[D];上海外国语大学;2007年
4 张淑军;虚拟海洋环境中人工鱼的认知模型和行为控制研究[D];中国海洋大学;2007年
5 李洁红;指示语的认知模型解析[D];上海外国语大学;2007年
6 高文成;认知语言学理论框架下的英汉存在句对比研究[D];上海外国语大学;2007年
7 周骏;矩阵完成问题的项目生成研究[D];江西师范大学;2008年
8 唐剑岚;数学多元表征学习的认知模型及教学研究[D];南京师范大学;2008年
9 贾晓庆;叙述文体学—理论建构与应用[D];河南大学;2009年
10 杨东;儿童解决学科问题认知模型的理论建构与实证研究[D];西南师范大学;2003年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 丁刚;《只争朝夕》的认知文体分析[D];湘潭大学;2010年
2 王立平;奥巴马获胜演讲的功能文体分析[D];首都师范大学;2011年
3 杨荣花;美国总统奥巴马竞选演说的功能文体分析[D];河北师范大学;2010年
4 马建和;英语政治演讲的功能文体分析[D];西安电子科技大学;2004年
5 陈阳;中美英文广播中新闻报道的文体特征分析[D];大连海事大学;2006年
6 魏浴阳;文体分析证据在商业诈欺案件中的应用[D];对外经济贸易大学;2004年
7 陶源;文学文本中高层和低层阶级非正式对话的比较与英译[D];大连理工大学;2005年
8 励洁;英语灾难新闻报道的功能文体分析[D];浙江工商大学;2010年
9 程永伟;现代中国女性译者译著文体分析[D];湖南大学;2005年
10 孟彩华;第44届美国总统竞选演讲的文体分析[D];太原理工大学;2010年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 山西财经大学 赫永达;文体分析在英语泛读教学中的作用[N];山西日报;2010年
2 汪 洁;新时期长篇小说的文体[N];中国教育报;2003年
3 梁怡;现代契约理论:传承、融合与发展[N];上海证券报;2007年
4 浙江省温州市教育科学研究所 麻晓春;为学生提供探究的“支架”[N];中国教育报;2003年
5 记者 孙玉春 通讯员 胡胜友;中科大教授揭示左右脑在语言感知中的分工秘密[N];工人日报;2006年
6 胡胜友;中国科大揭示左右脑在语言感知中的分工机制[N];中国医药报;2006年
7 姚丽琴;山西社科院的“相似论”研究[N];中国社会科学院院报;2003年
8 本报通迅员 李舒蕊;以科学的态度引导公众[N];大众科技报;2005年
9 陈婵;近百年文学体式流变的历史观照[N];文艺报;2000年
10 特约记者 胡胜友;汉语声调对人类大脑如同音乐[N];大众科技报;2006年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978