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高职生学习心理健康教育研究

胡华  
【摘要】:高职教育是一种特殊类型的教育,其办学类型和人才培养模式都与普通高等学校有所不同。由于高职院校门槛低,学生素质参差不齐,学习能力高低不一,容易导致高职学生出现不同程度的学习心理问题。 本文在积累了大量案例和问卷调查数据的基础上,论述了高职生(高等职业技术学院学生,以下简称高职生或高职学生)存在的厌学心理、自卑心理、焦虑心理、厌烦心理、盲从心理和挫折心理等六大学习心理问题。分析了产生这些学习心理问题的主要原因,这些主要原因有缺乏正确的学习动机,丧失学习兴趣,学习方法不当,学习压力过大以及自身认知偏差等。在此基础上进一步分析了高职学生学习心理健康教育的问题及其成因,这些问题主要表现为高职院校在思想政治工作中仅重视培养高职学生的思想品德素质、科学文化素质、能力素质和身体素质,对学生的心理健康教育和良好心理素质的培养重视不够。此外,还缺乏具备从事心理健康教育基本素质的政工干部以及一支配合政工干部工作的高素质专职心理健康教育队伍,因此进一步加强高职生心理健康教育是十分必要的。针对上述高职生的学习心理问题以及高职院校心理健康教育工作存在的问题,作者认为高职生学习心理健康教育应从以下三个方面着手,即预防性学习心理健康教育,提升性学习心理健康教育和问题性学习心理健康教育。具体说来就是应该做到提高认识,重视学习心理健康教育;加强高职学生学习心理健康教育的研究;创新教育机制,改革课程设置;激发学生学习动机;培养学生学习兴趣;培养学生良好的学习品质;加强学习心理辅导。 总之,加强高职学生学习心理健康教育,并使其与思想政治教育有机地结合起来,将会促进高职院校思想政治教育的进一步完善和发展,增强思想政治教育的科学性、预见性和针对性,对提高高职院校思想政治教育工作的实效性有着积极的作用。


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