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城市薄弱中学课堂管理的问题与对策研究

姜宇婷  
【摘要】:研究城市薄弱中学课堂管理的问题与对策对于解决城市薄弱中学的课堂管理问题,促进城市薄弱中学课堂教学质量的提高具有重要意义。笔者通过对长沙市XY中学语文课堂管理的问题、原因及其解决对策深入研究发现,城市薄弱中学的课堂管理存在着预防性管理不足和矫正性管理不力的问题。前者具体表现为建设性课堂教学环境营造存在问题、课堂常规缺位和学生学习状态消极,后者具体表现为学生课堂问题行为严重,教师课堂管理行为不当。造成以上问题的原因可从教师、学校、学生、家庭和社会五方面来探究。教师方面,薄弱中学的教师职业倦怠感严重,教师投入课堂管理的主动性不足,出现“不想管”的局面。另一方面,教师自我提升的意识不足,缺乏对课堂管理概念的基本了解等,出现“不善管”的现象。学校方面,以考带教、教学目标导向不合理和课堂管理的具体制度和必要培训的空白,造成学校监管吃力的痛苦。学生方面,城市薄弱中学大部分学生基础知识掌握差、学习习惯差,容易导致课堂问题行为的发生。家庭教育问题多、社会各类娱乐诱惑大等问题,都给课堂管理带来极大的难度。解决城市薄弱中学课堂管理的问题需要学校、教师、家长、社会的共同努力。XY校在追求课堂管理高效方面已作出不少努力,如注重学生课堂学习效果的评价、鼓舞教师工作士气等。在已有经验的基础上,学校还可以从放开管理思路、出台课堂管理制度、落实课堂管理培训等方面继续探索。教师方面应积极调整个人心理状态,大胆进行课堂改革,提升自我的课堂管理水平。家长方面要注意营造良好的家庭环境、积极配合学校工作等。社会方面,期待落实公平的招生政策,呼唤改善网络环境。


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