收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

中国大学生与英语本族语者口语中模糊限制语的对比研究

邓琳  
【摘要】: 模糊限制语是模糊语言学中的一个热门话题。以往对中国外语学习者使用的模糊限制语的研究多局限于书面语,对口语交际中模糊限制语的使用情况进行分析的文章还是较少。本文将对中国大学生中高水平英语学习者模糊限制语的使用情况进行研究,选择二十一世纪全国英语演讲比赛的前十名,并把他们在演讲中问答环节的对话作为研究语料,基于Hyland对模糊限制语的分类模式,结合Prince et al.与Varttala的分类方法,通过使用Antconc 3.2.1语料库统计软件和SPSS13.0的卡方分析,对比其与英语本族语者使用的词汇类模糊限制语频数差异并分析其原因,对有差异的模糊限制语进行语用分析:基于顺应论,通过对说话人元语用意识的分析,进一步探讨这些模糊限制语的交际功能,帮助中国外语学习者更好地了解这些模糊限制语。后者的语料选自外国的一些访谈节目,所选语料也能较好的体现本族语者的口语交际能力。 研究结果表明,中国大学生中高水平英语学习者与本族语者相比,模糊限制语的使用总体上没有太大的差异,但存在少用某些范围类模糊限制语如about,某些听者指向类模糊限制语如know或未使用某些程度类模糊限制语如pretty and kinda的现象,同时他们也过度使用very, will, think and believe等模糊限制语,总体来说中国大学生中高水平英语学习者口语中使用的模糊限制语与英语本族语者相比不那么具有多样性。原因之一是这些学生对某些模糊限制语的概念和功能还不太了解,掌握的模糊限制语的数量较之英语本族语者还是有一定差距,所以本文基于顺应论,通过分析中国学生中高水平英语学习者使用模糊限制语的元语用意识,探讨元语用意识对说话人选择模糊限制语的影响,进一步阐述那些具有使用差异的模糊限制语在交际中的语用功能。 对模糊限制语的语用分析表明,那些具有使用差异的模糊限制语大致有四种交际功能:1.范围类模糊限制语可使表意更精确合理,帮助说话人避免传达错误信息;也可用于顺应说话人特定心理动机,实现特定交际目的;2.情态动词可帮助说话人表达对话语可能性的推测;3.听者指向类模糊限制语可帮助说话人明确表达其观点,态度,给听话人自主选择接受与否的权利;4.听者指向类模糊限制语可帮助说话人拉近与听话人之间的距离或邀请听话人参与话语的推理过程,基于双方共有的知识,使听话人接受其观点。 口语交际的即席性,使得恰当地使用模糊限制语具有较大的难度,但模糊限制语的恰当使用却能帮助交际者实现各种交际目的,希望本研究能够为实际交际提供一些现实意义,引起更多中国英语学习者对模糊限制语的关注。而本文对中国大学生中高水平英语学习者模糊限制语使用情况的分析结果也与以往的相关研究结果有所不同,希望本研究能为今后有关研究提供一定的借鉴意义。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 程建山;从会话原则看模糊限制语的语用功能[J];郧阳师范高等专科学校学报;2005年01期
2 赵爱莉;模糊限制语与言语交际[J];渭南师范学院学报;2001年S1期
3 杨慧玲;科技论文中的模糊限制语[J];四川外语学院学报;2001年01期
4 苏远连;英汉模糊限制语的分类和功能[J];广州大学学报(社会科学版);2002年04期
5 曾瑜薇;;模糊限制语和中界语语用倾向[J];现代语文(语言研究版);2007年12期
6 文宇;;大学英语教学中模糊限制语的语用功能[J];大家;2011年12期
7 李艳华;英语模糊限制语及其使用[J];沈阳农业大学学报(社会科学版);2002年04期
8 郭建红;模糊限制语的语用功能及其在跨文化交际中的作用[J];中南林学院学报;2004年03期
9 朱怡;浅析模糊限制语在政治访谈中的表现形式[J];宁夏党校学报;2004年02期
10 汪先锋;模糊限制语的纯理功能刍议[J];河北工业大学成人教育学院学报;2005年01期
11 付丽菊;;新闻中的模糊限制语[J];陕西教育(理论版);2006年Z2期
12 王琳;范畴化中的模糊限制语[J];中山大学学报论丛;2005年04期
13 刘丹霞;;朦胧的语言艺术——看模糊限制语的礼貌功能[J];考试周刊;2008年16期
14 肖建平;李雷;;模糊限制语在课堂教学语言中的应用诌议[J];青年文学家;2009年09期
15 赵书艳;;汉语新闻中模糊限制语研究[J];科教导刊(中旬刊);2010年03期
16 谢丽丽;曾凡钰;;英语模糊限制语的合作原则分析[J];文学界(理论版);2010年12期
17 姚俊;作为范畴变动语的模糊限制语——英汉对比研究[J];嘉应学院学报;2003年05期
18 张爱红;;广告语中的模糊限制语[J];剑南文学(经典教苑);2011年05期
19 程同春;模糊限制语在科技英语中的运用与翻译[J];中国科技翻译;2002年04期
20 邵严毅;试论模糊限制语在政治演说中的语用功能[J];山东教育学院学报;2003年01期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 程千山;;模糊限制语与会话含意[A];中国首届“海峡两岸俄语教学与研究学术讨论会”论文摘要集[C];2005年
2 项秀珍;;外交语篇中模糊限制语的人际意义——以外交部新闻发言人答记者问为例[A];首届海峡两岸外语教学与研究学术研讨会暨福建省外国语文学会2011年会论文集[C];2011年
3 杨文秀;;学习词典中的模糊限制语[A];中国辞书学会双语词典专业委员会第七届年会论文集[C];2007年
4 黄碎欧;;商务英语中模糊限制语的语用功能分析[A];福建省外国语文学会2009年年会暨学术研讨会论文集[C];2009年
5 梁茂成;;学习者英语书面语料自动词性附码的信度研究[A];英语写作教学与研究的中国视角——第四届中国英语写作教学与研究国际研讨会论文集[C];2008年
6 骆薇;;基于语料库的中国英语学习者口语情态动词使用分析[A];福建省外国语文学会2009年年会暨学术研讨会论文集[C];2009年
7 黄阿仙;;英语新闻报道中的模糊语言及汉译处理[A];福建省外国语文学会2004年会论文集[C];2004年
8 肖丹;文和平;;网络辅助英语口语教学的实践及问题探讨[A];全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C];2004年
9 杨文秀;;英语学习词典中的语用信息——从LDOCE2到LDOCE4[A];中国辞书学会双语词典专业委员会第6届年会暨学术研讨会论文专辑[C];2005年
10 Karen Kuhel;Gwen McAlpine;Debra Coffey;张玉明;;适宜小学英语学习者的最佳实践方法[A];教育领导研究(第二辑)[C];2012年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 崔凤娟;庭审语篇中模糊限制语的顺应理论研究[D];山东大学;2010年
2 郑志进;模糊限制语的语用功能及其在话语生成和理解中的认知语用学研究[D];上海外国语大学;2011年
3 余玲丽;引言与结论的呼应:基于英汉博士论文体裁的元话语对比分析[D];上海外国语大学;2012年
4 傅昌萍;模糊化思维与翻译[D];上海外国语大学;2007年
5 曾永红;中国大学生英语运动事件表达习得研究[D];湖南师范大学;2011年
6 朱玉山;英语专业学生写作文本中元话语使用和分布特征对比研究[D];上海外国语大学;2012年
7 陈丽江;文化语境与政治话语[D];上海外国语大学;2007年
8 刘惠萍;维吾尔族英语学习者和汉族英语学习者请求策略语用对比研究[D];东北师范大学;2012年
9 王丽;基于语料库的中国学习者英语口语中语用标记语研究[D];上海交通大学;2008年
10 李冰;体裁理论和主位发展理论下语篇连贯性研究[D];山东大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 邓琳;中国大学生与英语本族语者口语中模糊限制语的对比研究[D];湖南大学;2010年
2 李佰鸿;商业广告语篇中模糊限制语的人际功能研究[D];吉林大学;2010年
3 胡贻铸;模糊限制语在非英语专业大学生口语中的应用[D];山东师范大学;2011年
4 樊明科;美国统一商法典—买卖编中的模糊限制语研究[D];西北师范大学;2003年
5 鲁俊丰;新闻写作模糊限制语的语用视角[D];华东师范大学;2010年
6 闫杨;日汉新闻语体中模糊限制语的对比研究[D];湖南大学;2010年
7 张小亮;基于语料库的上海世博会英语新闻报道中模糊限制语研究[D];河北科技大学;2011年
8 王娟;基于关联论的外交模糊限制语的功能研究[D];上海师范大学;2011年
9 张莉飞;基于语料库的大学生英语议论文中模糊限制语的使用研究[D];东华大学;2010年
10 范娟;英汉经济新闻中模糊限制语的对比研究[D];安徽大学;2010年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 ;《英语学习》:光荣与挑战[N];中国邮政报;2006年
2 ;跨越英语学习机四大技术门槛[N];中国计算机报;2005年
3 商报实习记者 范文韬;英语杂志寻求多媒体发展有声化正成为主流[N];中国图书商报;2007年
4 曹增光;英语学习机回归技术[N];中国经济时报;2006年
5 吴媛媛;好记星新主流背后 谁动了ELP奶酪[N];中国贸易报;2005年
6 艾珏儿 本报记者 风痕;谁动了ELP市场的奶酪[N];大众科技报;2005年
7 王守仁;英语学习者的良师益友[N];光明日报;2002年
8 曹增光;英语学习机 重蹈MP3衰败轨迹?[N];中国经济时报;2005年
9 本报记者 张翠侠;英语学习书流行“时间表”[N];中国图书商报;2005年
10 本报记者 朱文君;“多功能”能否满足英语教育消费需求[N];消费日报;2005年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978