岗位培训对社区护士知识、态度的效果研究

【摘要】：目的：了解湖南省社区护士社区护理知识的现状及影响因素,调查社区护士参加岗位培训的影响因素以及对岗位培训的建议和看法,分析岗位培训对社区护士知识、态度的影响,为今后进一步开展社区护士岗位培训、提高社区护士的护理技能奠定基础。 方法：本研究采用自身前后对照培训效果评价性研究方法。研究对象为湖南省2009—2010年参加社区护士岗位培训的从事及拟从事社区护理工作的护理人员,来自株洲、岳阳、常德和娄底四个地级市,共238人。干预措施为社区护士岗位培训,为期6周,共280学时,包括理论教学和社区实践两个部分。在干预前和干预后对社区护士的社区护理相关知识和态度进行评价,在培训班开始时调查社区护士对岗位培训的建议和看法。所有研究对象均在统一指导语下填写调查问卷。问卷是在查阅大量文献资料的基础上自行设计,并通过专家评价及预调查进行了修订,包括一般资料、社区护理相关知识、社区护理相关态度、对社区护士岗位培训的建议和看法。研究结果采用SPSS13.0进行数据录入和统计学分析。统计方法包括：描述性统计分析、t检验、x2检验、方差分析、Logistic回归分析。 结果：1.社区护士的学历及职称偏低,以大、中专学历者为主,占82.59%,本科学历者占17.41%,无硕士及以上学历者；75.89%的社区护士为初级职称,高级职称者仅占0.89%。 2.社区护士社区护理知识的及格率为58.9%,单因素方差分析结果显示,职称、任职方式、是否在社区工作、从事社区护理工作时间与知识得分的差异有统计学意义(P0.05)。Logistic回归结果显示,职务、是否在社区工作、从事社区护理工作时间是知识得分的影响因素。 3.培训前社区护士社区护理相关知识平均得分为59.20+13.18,培训后为73.51±14.06,得分差异有统计学意义(P=0.000)；培训前社区护士社区护理相关态度平均得分为23.75±3.14,培训后为25.80±2.64,得分差异有统计学意义(P=0.000)。 4.98.7%的社区护士认为有必要或非常有必要对社区护士进行岗位培训,因工作忙而无法参加社区护士参加培训者占70.5%,83%的社区护士期望培训1个月或3个月,因工作需要而参加培训者占86.2%。 结论：1.社区护士的学历及职称偏低。 2.社区护士社区护理相关知识水平有待进一步提高。知识得分的主要影响因素为职务、是否在社区工作、从事社区护理工作的时间。 3.岗位培训可以提高社区护士社区护理相关知识和态度的水平。 4.社区护士参加培训的愿望较强烈,求知欲较高。