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中南大学五年制临床医学专业预防医学教育课程设置模式研究

殷朝阳  
【摘要】: [目的]对我校五年制临床医学专业预防医学课程体系进行客观评价,为完善预防医学课程设置提供论证依据,并为其它非预防医学专业重新修订培养方案提供借鉴。 [方法]我校近十年预防医学课程设置情况比较,及将我校现行培养方案与世界医学教育联合会(WFME)“本科医学教育国际标准”及国际医学教育专门委员会(IIME)“全球医学教育最低基本要求”(GMER)、国内其它WFME及GMER试点院校的现行培养方案、华盛顿大学医学院的教学计划进行对比分析。 [结果] 1.初步构建了必修课、专业选修课、文化素质选修课“三位一体”,贯穿全过程的预防医学课程设置模式。初步制定了预防医学教育目标,预防医学被列为主干学科,扩大了选修范围,设置了实践教学环节,课程体系趋于完善。2.课程设置与WFME标准和GMER基本吻合。3.课程体系中培养目标和培养要求对预防医学教育的要求不具体,学科界限明显,课程独立性大,没有整合课程,专题形式课程少,学时数偏低,课程学期分布较集中,实践教学环节亟待加强。 [结论]我校已初步构建预防医学课程体系,但也存在一些薄弱环节,提示以后改革的重点是完善预防医学教育目标,打破学科界限,注重整合课程和独立课程设置相结合,多学科参与,加强实践教学。


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