大学学科群系统演进中的学术团队及其治理研究

【摘要】： 学科建设是学校一项长期的带根本性的任务，关系到学校发展的兴衰，在学校工作中处于“龙头”地位，学科建设应当以学科集群为核心，培养学科集群的竞争优势，形成具有核心竞争力的学科群，才是高校长足发展之计。 论文以学科群及其系统为研究对象，以学术团队为核心，分析了学科群系统的结构、功能和自组织关系，论述了学科群系统的自组织机理，探讨了学科群系统内部各学科之间的竞争与共生关系，提出了影响学科群系统核心竞争力的扰动因素，构建了学术团队与学科群系统核心竞争力关系的分析模型，研究了学术团队组建过程中学术带头人的选择以及学术团队管理中心理契约的应用，并尝试性地探讨学术团队的激励约束机制，最后通过实证对论文研究成果进行验证。 首先，论文阐述了学科群的基本内涵，进而分析了学科群系统及其组成要素，在此基础上研究了学科群系统的耗散结构和自组织关系，探讨了学科群系统的演进方向和终极原因，研究了学科群系统内部各学科之间的竞争和共生关系，确定了学科群系统的主体反馈环，认为学校的发展状况、学术团队、学科群的发展战略、物质技术基础、文化氛围、学校所处的环境(微观环境)是学科群系统的扰动因素，而学术团队组成人员的数量、质量及其工作效率、研究经费及其投向方向以及实验设备的技术特征及其技术进步方向是学科群系统演进过程中的序参量。 其次，论文分析了学科群系统核心竞争力的内涵、组成要素及其特征，探讨了团队的内涵、组成要素及其有效运作的基础和团队的绩效，进而研究了学术团队的内涵、人员组成结构以及学术团队的结构模式，分析了学术团队和学科群系统核心竞争力的关系，讨论了如何选择学术带头人、学术团队的建设过程以及如何利用心理契约加强对学术团队的管理，研究了学术团队的协同管理，分析了学术团队的协作机制、方法和路径。 再次，论文尝试性探讨了学术团队的治理，分析了学术团队的激励监控以及激励约束机制。学术团队可以通过实施全面薪酬管理系统进行管理，强调团队激励的三大要素(即期望值、工作可行性及各种要素的满足度)，从团队地位、团队成就、团队文化、团队成员融洽度以及成员激励五个方面入手，注重外部激励与内部激励相结合，加强对学术团队的激励。 最后，论文通过对调查数据的分析，探讨了不同因素对学科群建设和学术团队组建的影响，从而对论文的研究成果给予验证和支撑，并对学科群的建设加以指导，使其按有效方式进行。