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小学语文教学情境设计研究

黄利智  
【摘要】:随着情境教学的深入发展,教学情境的设计已成为教师必备的技能之一。教学情境的创设为课堂教学注入了活力,也为学生的学习提供了一种更有效的途径,对教学的有效开展产生了极大的作用。然而,教学情境的有效性很大程度上取决于教学情境的设计的合理性。合理的教学情境设计能够促进学生的知识技能的发展,思想情感的体悟,以及潜能的发掘。随着新课改的深入,小学语文教学对情境的要求越来越高。教学情境不仅要能促进教师的教,还需要有利于学生的学;教学情境不能停留在活动的层面,它应该有更深层次的作用和目标,也不能仅仅作为一种哗众取宠的工具,使情境虚无化。因此,良好的小学语文教学情境的设计是十分重要的,也是十分必要的。本文以小学语文教学为研究对象,通过对研究背景、研究意义、研究方法以及国内外研究综述阐述,确定了小学语文教学情境的研究方向,并在阅读大量文献的基础上阐释了教学情境的内涵及教学情境设计的内涵。接着对小学语文教学情境设计的理论基础进行了阐述。又结合小学语文的学科特点和学生的特点,对小学语文教学情境设计的原则进行了相关论述。在原则和理论的基础上,又从教学情境的设计流程和设计策略角度,结合实际教学案例对小学语文教学情境的设计作了进一步的阐述。最后,以一个完整的课堂教学案例为蓝本,做了基于实践的案例分析。同时,还对教学情境实践过程中常会出现的“反情境”现象做了一定的论述。


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