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中美小学心理健康教育教材比较研究

唐超为  
【摘要】:青少年的身心健康状况是他们将来取得一切社会成就的基础,也关系到一个国家的发展和未来。当今时代,学校心理健康教育肩负着促进青少年健康成长的重大责任,因此,作为心理健康教育载体的心理健康教育教材也变得尤为重要,其质量如何将直接影响青少年学生心理健康教育的实施效果。本文选取美国麦克米伦与麦格劳-希尔(Macmillan/McGraw-Hill)公司出版发行的《HealthWellness》(小学阶段)和北京师范大学出版集团出版,俞国良主编的《心理健康》(小学阶段)为研究对象,采用文献分析法,比较研究法和内容分析法对两套教材的编写依据、结构、知识内容、栏目设置等内容做分析对比,通过对比中美两国心理健康教育教材的内容设置与编排方式,探究两套教材各自的优缺点,吸取优秀经验不断完善我国小学心理健康教育教材的编制,促进我国小学心理健康教育教材质量的提高,进而促进青少年学生的身心健康发展。本论文共有六章:第一章绪论部分介绍了选题的研究背景、研究的目的与意义、研究对象与研究方法、中美心理健康教育研究现状。第二章界定了相关概念并介绍了相关理论研究的基础。第三章对教材的中美编写依据作了介绍与对比。第四章分析了教材的内容设置,并对教材的知识内容作了详细的对比分析。第五章从教材编排方式入手对比分析两套教材的栏目设置的差异,并探讨了不同栏目在教学上所起的作用。第六章针对研究结果做归纳分析,并对我国健康教育教材的编写提出了相关的建议。两套教材的对比结果表明:《HealthWellness》教材的课堂教学目标明确,排版生动活泼,课堂教学设计多样化,知识内容丰富并注重青少年健康技能与自主健康能力的培养,从低年级到高年级的课程教学内容螺旋渐进式的发展轨迹不断提升内容深度,符合青少年的认知发展规律。《心理健康》编写考虑到了我国实际国情和学生课业负担,注重基础知识和基本技能的学习,但它的内容设置和结构的编排都相对单调,更侧重知识内容的接受性学习,有许多方面需要进一步优化。


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