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中学生作文“假大空”的产生根由与矫正策略研究

唐玉艳  
【摘要】:作文是语文学习的一项重要内容,中学生作文最能反映一个学生语文方面的综合能力和综合素养,最能看出一个学生的生活积累以及灵活运用语言的能力,也最能反映其认识能力、思想能力、审美能力和文学艺术修养等。新的初、高中《语文课程标准(实验)》都反复强调学生作文要有真情实感,要能表达对生活的独特感受和真切体验。在教学建议中也指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。因此,作文,应该是孩子们思想的真实表达和个性表达。倡导真言,提倡表达自我,是我们作文教学最基本的目标和要求。可是很多学生怕写作文,一听到要写作文,便本能地产生强烈的反感和莫名的恐惧。然而,为了任务,为了考试,又不得不硬着头皮去写。长期的作文教学中,写作已经异化成了应试的敲门砖,作文就是为了一个分数。于是,用假话、大话和空话来敷衍,缺少真情实感。这样长此以往,中学生作文“假大空”现象就非常普遍。这一严重问题,已经引起学术界的重视,但相关的研究成果并不多。鉴于此,本文试图正视中学生作文“假大空”泛滥这一现象及其危害,并找出这一现象的成因,以及探讨出一些解决这些问题的对策。 本文试图回答上述问题,本文分四个部分: 第一部分,指出中学生作文中普遍存在的“假大空”现象; 第二部分,分析中学生作文“假大空”的危害性; 第三部分,找出中学生作文“假大空”的产生根由; 第四部分,提出中学生作文“假大空”的矫正策略。


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