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进城务工人员随迁子女学习适应和问题行为的干预研究

李建华  
【摘要】:随着改革开放的不断深入、社会经济的迅猛发展,大量的农民工或外来务工人员涌入城市,其学龄子女也通过“举家迁徙”的方式进入城市各类学校就读,适应新环境、融入新生活成为进城务工人员及其随迁子女亟待解决的主要问题。以往研究主要从教育融入、社会或学校适应、主观幸福感、心理健康等方面,对这些随迁子女的现实状况进行调查分析,较少对学生们存在的学习适应及行为问题进行有针对性的干预研究。本研究以长沙市岳麓区某小学的三年级和五年级为研究对象,各自随机抽取两个班组成实验组和对照组,采用“实验组——对照组前后测”设计范式,在常规学校教育基础上,对实验组实施8次心理教育干预活动,主要涉及新环境(城市、学校)的生活与学习适应、良好行为习惯养成等内容。教育干预前后,分别采用学习适应性量表(AAT)和早期问题行为问卷(PPCT),对实验组与对照组的状况进行考察,并结合学生的期末语文、数学成绩作为参考。所有数据采用SPSS16.0进行统计,主要包括t检验、方差分析等方法。 研究结论如下: 1.与城市学生相比,农民工随迁子女的学习适应性水平普遍偏低,早期问题行为较严重。其中,在学习适应性上,随迁儿童的听课方法、学习技术、学校环境适应等方面均明显偏低,差异显著;而孤独症状、情绪不稳定等则成为这些儿童普遍存在的早期不良问题。 2.心理教育活动对随迁子女的学习适应性水平的提升有明显的促进作用,对早期问题行为有明显的减缓作用。


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