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积极心理学视角下的职业院校贫困生心理贫困现状与教育对策研究

刘宓蜜  
【摘要】:高等教育的普及让越来越多的学生能够接受更好的教育,但是高等教育院校就读的学费一般是由个人承担,这也使得许多寒门学子失去了迈入校门的机会。因此,随着我国教育制度改革和教育事业的不断发展,学生接受教育的费用将由国家、社会、学校和个人共同分担,让更多的学子得到继续教育的良好机会。中等职业学校的学生与初中阶段的环境存在一定的差异性,诸如来源地及家庭条件等因素的差别。中职学生在校期间,需要和不同家庭背景的同学交往,居住在同一个宿舍,活跃在一个范围。有些中职家庭经济条件比较差的学生在和其他同学相处的时候容易自卑,很在意别人的言行举止,尤其是提到自己的时候就会有较强烈的反应。积极心理学主要通过对人类积极品性方面的关注,使人的潜能得到正确的引导并被全面激发出来,从而达到个人和社会的共同进步。本文从积极心理学的角度对贫困生心理脱贫进行探讨。本文首先对相关概念进行了界定,包括贫困学生、经济贫困、心理贫困等几个方面,为后文的分析打下基础,接下来对经济贫困生的现状以及资助情况进行了详细描述,对于经济贫困生心理贫困的相关研究进行阐述。针对于此,本文主要以问卷调查的形式对贫困学生的心理做了相应的调查,深入了解了贫困生经济贫困的成因及其负面影响,包括主观和客观两个方面,客观原因包括社会背景差异、地域性差异、家中突发状况。主观原因包括父辈文化程度或职业差异,家中人口数量或其他负担差异,个人勤奋努力程度差异。最后,针对贫困生成因及负面影响,笔者有针对性地提出了对策,包括心理脱贫的对策和幸福观的教育,并提出运用积极心理学建立贫困生心理脱贫教育模式。贫困生心理脱贫的方法包括加强对其心理健康的教育、建立与之相关的心理问题干预机制、加强心理健康知识储备及管理实践经验的辅导员队伍建设、发挥学生骨干队伍作用、定期开展心理健康评测,建立贫困生心理档案几个方面,通过积极心理学理论,构建积极的社会环境;挖掘积极的人格特质;激发学生的多元智能;倡导积极的主观体验。本文最后对在贫困生教育工作中运用积极心理学所取得的显著成效进行描述,以对目前存在的贫困生心理脱贫问题起到一定的理论和实践作用。


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